1、“.....学生不是电子计算机，不是读便知。如果是这样，那学生还用得来上学吗因此，教师首先要明确读，是阅读教学中的首要部分。不要只是表面上摆个教学的形式出现在课堂上，那样会很难使学生走进文本，品词析句，体好，宋庆龄不但不再让她照顾自己，还用自己的薪金另请了个小保姆，自己也尽可能地亲自照顾李姐，嘘寒问暖，端汤喂药，让她和自己起在楼上吃饭，还让李姐坐上座，自己在边座相陪。李姐十分不安。其中，作为国家的名誉主席，她为什么能这样做李姐为何感到十分不安这时教师大可不必给学生做详细理性的分析，而应采用以读代解的方法如何搞好小学语文阅读教学论文原稿以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解与体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣......”。

2、“.....就必须不断的反复的阅读。如何搞好小学语文阅读教学论文原稿。以读代解语文课程标准里讲到，朗读是把文字作品转化为有发学生的阅读兴趣新课程怎样教中讲到学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养探索精神的直接动力。而在农村这块阅读的沙漠中崛起阅读的种子并非易事。如何激励学生对阅读感兴趣我所采取的些做法是教师范读，感染学生，激发兴趣我慎重考虑到农村学生的识字程度朗读水平和学生对课文语言文字品赏能力差的弱点，我指导学生有感情地字程度朗读水平和学生对课文语言文字品赏能力差的弱点，我指导学生有感情地朗读的最有效的方法是范读。则教师的有感情范读就显得十分重要了。只有教师自己进入了角色动了感情，才可能使学生领会文美，才可能把学生引入意境，激发阅读兴趣。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿冬夏常青的松树和柏树......”。

3、“.....不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感的活动中，加深理解与体验，有所感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。而假如要领会阅读文本当中所展示的思想内涵和魅力，就必须不断的反复的阅读。范读时要求学生边听边想，边看边画，细心正确听出教师的语速轻重读态度。必须口到眼到心到，不要心意，这样才有利于准确地从阅读中获取信息。第，要养成动手的阅读习惯。教师应要求学生在阅读过程中习惯地对重点词句不解之处，做上记号，再勤于动手去查阅工具书及向老师提问。在阅读中君子动口不动手是难以提高自身的阅读能力的。第，养成边读边想的习惯。读书动口不动脑，则纯属小和尚念经有口无的首要部分。不要只是表面上摆个教学的形式出现在课堂上，那样会很难使学生走进文本，品词析句，体会情感，揣摩表达......”。

4、“.....所以，在阅读教学中要充分地尽可能地让学生自主地阅读思考亲身体验学习的过程。只有充分给予学生阅读的自由和思考空间，允许学生有自己的独立见解，尊重学生的个体差异，鼓励他们各抒已见。同这样做李姐为何感到十分不安这时教师大可不必给学生做详细理性的分析，而应采用以读代解的方法，让学生通过反复阅读，联系上下文及预习中的人物简介，便可悟出其中的意义，并真切地体会到宋庆龄和保姆之间的情谊。以读促思我曾听过位教师在教夜的工作中第自然段时，他让学生齐读了遍，就紧接着问这自然段主要写了什么是围绕哪。如何搞好小学语文阅读教学论文原稿。以读代解语文课程标准里讲到，朗读是把文字作品转化为有声言语的阅读活动，是眼口耳脑并用的心智活动，是能发展学生思维激发学生的情感，是最重要的最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法。因此......”。

5、“.....让学生在读中思考，读中理解，读中体会，让学生通如何搞好小学语文阅读教学论文原稿心。便无法理解课文更谈不上创新，也将失去了阅读的意义。因此，在读中应着力培养学生的读思结合，不断地去发现问题，在积极的思考中，尽可能地去解决问题。这才是课改中我们想要达到的目的。只要通过对学生阅读兴趣以读为本阅读习惯的紧密结合去培养，从农村学生阅读的角度说，定会扭转刷新学生的阅读观念，更好地提高其阅读能力。会遭到敌人的射杀这样的读，才能真正让农村学生逐步活跃于阅读教学中，提高阅读水平。培养阅读习惯在新课标教学中，我们提倡授人以渔。培养良好的阅读习惯对学生提高阅读兴趣及阅读能力无不有益。基于农村小学生的阅读特点，更需要在每篇课文的教学中坚持不懈科学的训练，才能养成良好的阅读习惯，学以致用。首先，要养成认真的阅习惯......”。

6、“.....做上记号，再勤于动手去查阅工具书及向老师提问。在阅读中君子动口不动手是难以提高自身的阅读能力的。第，养成边读边想的习惯。读书动口不动脑，则纯属小和尚念经有口无心。便无法理解课文更谈不上创新，也将失去了阅读的意义。因此，在读中应着力培养学生的读思结合，时，教师要善于引导学生阅读，保护学生的个性，学生才会在阅读中融入自己的知识和情感，才会闪现出思想的火花。他们才会在阅读夜的工作时质疑那么高大的宫殿式的房子，为什么室内陈设那么简单在读我的战友邱少云时就会发问邱少云为什么能耐得住烈火烧身呢在读狱中联欢时才会纳闷革命者们为什么敢在敌人的监狱中载歌载舞，而又不些重要语句写的此时，课堂间鸦雀无声，很多同学脸茫然，没有个学生举手发言。于是，教师急了，便指名位女同学站起来回答，结果还是无言以对......”。

7、“.....没给学生留出读书待思的空间。学生不是电子计算机，不是读便知。如果是这样，那学生还用得来上学吗因此，教师首先要明确读，是阅读教学中过读书去解決自己学习中遇到的问题。如有些教师在教学宋庆龄和她的保姆课时讲了后来，李姐身体不大好，宋庆龄不但不再让她照顾自己，还用自己的薪金另请了个小保姆，自己也尽可能地亲自照顾李姐，嘘寒问暖，端汤喂药，让她和自己起在楼上吃饭，还让李姐坐上座，自己在边座相陪。李姐十分不安。其中，作为国家的名誉主席，她为什么能不断地去发现问题，在积极的思考中，尽可能地去解决问题。这才是课改中我们想要达到的目的。只要通过对学生阅读兴趣以读为本阅读习惯的紧密结合去培养，从农村学生阅读的角度说，定会扭转刷新学生的阅读观念，更好地提高其阅读能力新课程改革的理念给语文阅读课堂赋予了无限的生机和活力......”。

8、“.....我们提倡授人以渔。培养良好的阅读习惯对学生提高阅读兴趣及阅读能力无不有益。基于农村小学生的阅读特点，更需要在每篇课文的教学中坚持不懈科学的训练，才能养成良好的阅读习惯，学以致用。首先，要养成认真的阅读态度。必须口到眼到心到，不要心意，这样才有利于准确地从阅读中获取信息。第，要养成动手的阅读会情感，揣摩表达，想象意境及读出韵味。所以，在阅读教学中要充分地尽可能地让学生自主地阅读思考亲身体验学习的过程。只有充分给予学生阅读的自由和思考空间，允许学生有自己的独立见解，尊重学生的个体差异，鼓励他们各抒已见。同时，教师要善于引导学生阅读，保护学生的个性，学生才会在阅读中融入自己的知识和情感，才会闪现出，让学生通过反复阅读，联系上下文及预习中的人物简介......”。

9、“.....并真切地体会到宋庆龄和保姆之间的情谊。以读促思我曾听过位教师在教夜的工作中第自然段时，他让学生齐读了遍，就紧接着问这自然段主要写了什么是围绕哪些重要语句写的此时，课堂间鸦雀无声，很多同学脸茫然，没有个学生举手发言。于是，教师急了，便声言语的阅读活动，是眼口耳脑并用的心智活动，是能发展学生思维激发学生的情感，是最重要的最经常的阅读训练，是理解课文的重要方法。因此，在阅读教学中教师应把更多时间还给学生，让学生在读中思考，读中理解，读中体会，让学生通过读书去解決自己学习中遇到的问题。如有些教师在教学宋庆龄和她的保姆课时讲了后来，李姐身体不大朗读的最有效的方法是范读。则教师的有感情范读就显得十分重要了。只有教师自己进入了角色动了感情，才可能使学生领会文美，才可能把学生引入意境，激发阅读兴趣。范读时要求学生边听边想......”。