1、“.....真正的指导必须建立在有效的人际沟通与互动基础之上，班级指导自然也不例外。在班级指导中，幼儿老师要尽可能站在学生的立场上，感受他们的处境，体会他们的心情，由此而理解他们的态度情感和观念，幼儿教学须诱发学生的情感体验论文原稿建立关爱公正的教育模式。无论是教育经典的阐释，还是莘莘学子的褒扬，都无不以关爱公正诸种品质来说明教师的良好素质，称道教师的人格魅力。第要增进师生之间学生之间的主体互动，促进学生的自主发展。学生的自目标，引导他们朝着目标前进......”。

2、“.....要始终保持颗宽容之心，不断教育他们，不断给他们改过的机会。另外，注重培养他们的学习兴趣，培养学生的团队精粹，从而使个班集体始终保持良教师的最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校教育的塑造中变成只对知识怀有单纯的好奇心的机械人。增强学生们班集体的凝聚力，培养学生的团队精神。为什么小小的蚂蚁力量大因苏联教育家赞可夫也指出教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此......”。

3、“.....我们要逐步培养学生善感的心灵，在学生真正地感动，作进行实质性调整的客观原因，但这并未阻滞幼儿老师教师在思想意识和教育观念上的自我提高与自我更新。教师通过创设定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。我们都之风。学生认为考试了，不用再学了。上课也不比以前专心了，也不认真学习了，成绩也随之降低了，对学习就失去了兴趣，违反纪律就接连地出现。从小部分的学生慢慢地传遍整个班......”。

4、“.....因此，作为幼儿了动力，有了对学习的兴趣。从我做教师这几年来看，般学习好的学生，其他各个方面的表现都会好。在日常学习生活中，安全第，学习成绩也尤为重要。在个班级里，如果成绩好的学生占大部分，那么这个班在纪律或者其客观原因，但这并未阻滞幼儿老师教师在思想意识和教育观念上的自我提高与自我更新。教师通过创设定的道德情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突，情感的激荡，认识的升华。我们都有这样的经验......”。

5、“.....要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。幼儿老师要在学生心头引起持久汹涌的感情巨浪，只轻轻搅动下也是不行的的指导者全面有效地履行其指导职能呢在现实的社会环境和教育条件下，班级规模过大管理头绪过多工作任务过重论分排队的压力不减诸种因素，依然是困扰大多数学校深化教育教学改革的难题，是难以对班级教育与管理的行动克服不良的行为。学生作业能准确地反映他们的学习情况......”。

6、“.....实行分层分量作业。幼儿老师的角色经常被窄化为管理者。那么，幼儿老师如何才能从管理者转变为真正的指导者全面有效地师要注重培养学生学习的兴趣，使他们对学习有种持之以恒之心，有耐心，有兴趣地学习。幼儿教学须诱发学生的情感体验论文原稿。幼儿老师的角色经常被窄化为管理者。那么，幼儿老师如何才能从管理者转变为真正各个方面都会表现良好。我所带的班级学生在前半个学期的学习是非常认真的，期中考试的成绩在全年级里是名列前茅的。至于下半个学期......”。

7、“.....众所周知，凡每年期中考试之后，都会出现这种不良静的水面击打出浪花，只轻轻拍击下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势汹涌。幼儿老师要在学生心头引起持久汹涌的感情巨浪，只轻轻搅动下也是不行的。学生有了目标，就有行其指导职能呢在现实的社会环境和教育条件下，班级规模过大管理头绪过多工作任务过重论分排队的压力不减诸种因素，依然是困扰大多数学校深化教育教学改革的难题......”。

8、“.....触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于晚起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善感的心灵，在学生真正地感动，以自觉树立远大的目标，引导他们朝着目标前进。对于他们在学习过程当中所出现的，要始终保持颗宽容之心，不断教育他们，不断给他们改过的机会。另外，注重培养他们的学习兴趣，培养学生的团队精粹，从而使个班集体析他们如此表现的原因......”。

9、“.....从而提供切实有效的指导。幼儿教学须诱发学生的情感体验论文原稿。增强学生们班集体的凝聚力，培养学生的团队精神。为什么小小的蚂蚁发展，有赖于学生主体性的尊重和发挥而学生主体性的尊重和发挥，则有赖于师生之间学生之间的主体互动，即双方通过真实的交往过程而产生的相互影响相互作用。第要把握人际沟通与互动的基本技能和方法，提高指导工的班风班貌幼儿老师是学校中全面负责班级工作的教师。在全面推进素质教育的整体环境下，面向全体学生实施主体教育......”。