1、“.....彰显民族精神的同时，也随着时代的变迁而不断吸收借鉴其他艺术形式，撷取他人所长为我所用，呈现出了多元化的发展趋向。高校民族声乐教学多元化发展的策略课程优化我国高校民族声乐教学的核心内容有两点继承传统文化与提高声乐技能。在民族声乐教学多元化发展过程中，要注重培养学生掌握声乐技能与理念，同时更应该将教学内容与典型曲目结合在起，注重艺术形式的多样性，用丰富的教学内容调动起学生学习的积，使学生了解到我国民族声乐文化的内涵，培养出更加优秀的民族声乐人才，促进我国民族声乐事业的进步发展。参考文献吴灵萍，赵炜民关于高校民族声乐教学的多元化发展研究戏剧之家，赖月娟关于高校民族声乐教学的多元化发展研究音乐时空，孟娟浅谈高校民族声乐教学的多元化发展戏剧之家，。高校民族声乐教学的多元化发展论文原稿......”。

2、“.....形成自己的曲风，用民族声乐表达自己的情感。将世界民族声乐融入到我国的民族声乐中来我国民族声乐想要实现多元化发展就要不断创新，将世界民族声乐融入进来，加快创新的脚步。作为民族声乐老师应该让学生积极参与实践并在实践中培养其创新意识与能力，给学生普及些其他国家比较典型的民族声乐品，帮助学生在欣赏这些民族声乐作品的同时发掘其优点，融入到我国的民族声乐中来，创新出具有自身特民歌的教师并不多，可以考虑聘请民族原生态歌手做老师，他们往往具备专业的声乐知识同时也能够表现出原生态民歌的特色，学生更容易通过他们学到实用的声乐知识。帮助学生完善音乐知识的结构要實现民族声乐教学的多元化必须要重视帮助学生完善音乐知识结构这环节，为学生量身打造适合其发展的音乐知识结构体系，在教学内容中渗入民族生活，让声乐教学变得更加生活化民族化......”。

3、“.....同时要开设民族声乐专项课程，在我国民族声乐方面要加强研究与探索。作为民族声乐教师，要积极探索多元化的教学道路，学校也应该对教师进行定期的培训，提升教师专业技能与职业素养，从而使教学效率与效果更上层楼。重视原生态的民歌原生态的民歌往往可以帮助学生了解民族特点与地域特点，进步掌握民族声乐技巧，了解其真正内涵，使民族声乐更加特色鲜明，所以声乐教师在培养学生的时候要众所周知，声乐表演是门综合性的艺术，声乐表演要求的不仅仅是对表演者个人艺术技术水平的展示，同时也是对艺术形式的种展示，优美的艺术形式和情感的真实表达是声乐表演中不可或缺的因素，通过这几个因素的展示，达到技术和艺术上的平衡和协调。但是，纵观现今国内在民族声乐上的教学，大多数院校并没有真正重视艺术，相反他们更多的是强调技术。这现象在国内非常的严重......”。

4、“.....对于民族声乐的了解非常有限，更别提专业性了。高校民族声乐教学的多元化发展论文原稿。中国民族声乐艺术的教学现状在中国，名族众多，各个民族由于其独特的文化都有属于自己的地方民歌民歌演唱方法以及属于本民族的音乐文化。在我国，对于民族声乐教学已经有了若干年的发展，然而在我国的些高校特别是在些音乐学院，对于民族声乐教学的教学方式还没有完全放开，教学方式较为民族由于其独特的文化都有属于自己的地方民歌民歌演唱方法以及属于本民族的音乐文化。在我国，对于民族声乐教学已经有了若干年的发展，然而在我国的些高校特别是在些音乐学院，对于民族声乐教学的教学方式还没有完全放开，教学方式较为传统，整体的教学理念和手段多落后于其他国家。按这种态势发展，对于民族音乐教学的多元化发展是非常不利的。在我国的民族音乐课上......”。

5、“.....优化教学理念与教学方法，使学生了解到我国民族声乐文化的内涵，培养出更加优秀的民族声乐人才，促进我国民族声乐事业的进步发展。参考文献吴灵萍，赵炜民关于高校民族声乐教学的多元化发展研究戏剧之家，赖月娟关于高校民族声乐教学的多元化发展研究音乐时空，孟娟浅谈高校民族声乐教学的多元化发展戏剧之家，。高校民族声乐教学的多元化发展论文原稿。众所学生的民族意识，让学生对民族文化生活与语言更加感兴趣，学生才能真正的发自内心的去学习这门艺术，形成自己的曲风，用民族声乐表达自己的情感。将世界民族声乐融入到我国的民族声乐中来我国民族声乐想要实现多元化发展就要不断创新，将世界民族声乐融入进来，加快创新的脚步。作为民族声乐老师应该让学生积极参与实践并在实践中培养其创新意识与能力，给学生普及些其他国家比较典型的民族声乐品......”。

6、“.....整体的教学理念和手段多落后于其他国家。按这种态势发展，对于民族音乐教学的多元化发展是非常不利的。在我国的民族音乐课上，各个民族音乐授课教师并没有根据学生的具体风格和对于民族声乐的独特演绎进行教学评估。从这点上可以看出，相关的民族声乐院系并没有制定套完善的教学考试评估体系和完整的民族声乐教学方法。没有套完善的培养模式，就不可能使得学生在民族声乐的道路上能够进行个性化和多元化的发展。美声和流行音乐的教材相比。在相当多的音乐院校，民族音乐的使用教材还是曲谱教材，像诸如音像音响等方面的内容还没有进入学生的必修课程之列。各高校会出现这些现象方面可以归咎于现在的市场。现在的人才市场学生以及家长等根本不重视民族音乐。在些高校虽然设置了些关于民族声乐的课程，但是授课的范围并不大，授课内容也非常有局限性。另方面......”。

7、“.....大多数院校的民族声乐教，通过掌握专业的民族声乐技巧将民族特色表达的更加强烈。如果高校会原生态民歌的教师并不多，可以考虑聘请民族原生态歌手做老师，他们往往具备专业的声乐知识同时也能够表现出原生态民歌的特色，学生更容易通过他们学到实用的声乐知识。帮助学生完善音乐知识的结构要實现民族声乐教学的多元化必须要重视帮助学生完善音乐知识结构这环节，为学生量身打造适合其发展的音乐知识结构体系，在教学内容中渗入民族生活，让声乐于民族声乐的独特演绎进行教学评估。从这点上可以看出，相关的民族声乐院系并没有制定套完善的教学考试评估体系和完整的民族声乐教学方法。没有套完善的培养模式，就不可能使得学生在民族声乐的道路上能够进行个性化和多元化的发展。民族声乐在教材上内容的不完整。由于受欧美文化的影响，国内大多数高校现今更加重视美声和流行音乐。因此......”。

8、“.....民族音乐的授课教材完全不能够跟周知，声乐表演是门综合性的艺术，声乐表演要求的不仅仅是对表演者个人艺术技术水平的展示，同时也是对艺术形式的种展示，优美的艺术形式和情感的真实表达是声乐表演中不可或缺的因素，通过这几个因素的展示，达到技术和艺术上的平衡和协调。但是，纵观现今国内在民族声乐上的教学，大多数院校并没有真正重视艺术，相反他们更多的是强调技术。这现象在国内非常的严重。中国民族声乐艺术的教学现状在中国，名族众多，各个族声乐作品的同时发掘其优点，融入到我国的民族声乐中来，创新出具有自身特色的延长风格，同时也在实践之中强化民族声乐技巧，通过不断反复练习，学生会更加熟悉民族声乐，同时也营造了良好的学习环境。结束语总之，实现我国高校民族声乐教学多元化是个长期的艰巨的过程，需要高校教师与学生的共同努力。作为民族声乐教育工作者应该扎扎实实步个脚印的去推进这个工程......”。

9、“.....更是我国民族声乐发展的契机。只有教学变得更加生活化民族化，学生在体会到民族特有的文化与习俗之后其情感认知会有所升华，当然这些都要建立在学生扎实掌握声乐知识和技巧的基础之上。培养学生的民族意识当前很多高校学生对民族声乐的认识还停留在表面，甚至觉得那些民族音乐略显俗气从而产生轻视的情绪，所以，作为高校民族声乐教师应该为学生普及民族声乐的更深层次的知识，比如民族声乐的由来，目前的发展状况，有哪些优势存在什么劣势等等，同时培养高校民族声乐教学的多元化发展论文原稿了解其真正内涵，使民族声乐更加特色鲜明，所以声乐教师在培养学生的时候要重视民族性的传递，帮助学生挖掘原生态的演唱技巧与风格。作为教师应该充分重视擅长原生态民歌演唱的学生，因为这些学生处在不同的生活环境中，大多都有本地民族的声乐基础，如果适当对其进行教育有助于其更好发挥自身的优势......”。