1、“.....对学生朗读默读会其诗句牵发而动全篇的妙用，从中受到熏陶和感染。运用步自读法，提高独立阅读的能力。找出存在的问题，个性理解流于形式。教师为了把節课的教学任务完成，在课堂上给学生读文的时间少，文都没读通读懂，何谈感悟，因此，个性理小学语文阅读教学方法高效化初探论文原稿们教师不断的探索与实践，在阅读教学中努力培养学生阅读的兴趣与良好的阅读习惯，使阅读教学真正达到高效化参考文献小学语文新课程标准，版。小学阅读教学设计与方略，山东教育出版社年月。高效阅读指导，苗明军，年月......”。

2、“.....然后带着问题去阅读文章，问题解决了，文章也就读懂读透了。通过训练学生扩大阅读视野，提高阅读效率。通过训练学生目行目行垂直阅读的能力，提高阅读的迅速。通过指导学生用各种符号圈画批注，翠鸟的外形及特色。第步精读课文第步评读巩固，进行读写结合。选写种小动物进行练笔。这种教学方法让学生在读读议议讲讲练练的学习实践中学懂课文的内容表现手法，既培养了学生的阅读能力，又培养了学生的综合运用能力。教给学生这种做法极大地激发了学生自主学习的热情，形成自我学习的内部动力机制。，少些讲解......”。

3、“.....教师要把话语权还给学生，发挥小组合作教学的作用，给学生充分的讨论交流时间，让学生去讨论交流，教师根据学生的需要，适时进学生，尽可能地满足学生的不同需要。教师要创造机会让不同层次的学生多说多想多谈多练，鼓励他们勇于发言。针对学生们的和失败，耐心点拨，尤其要特别关爱学困生，使学困生不因为有观点而受到冷嘲热讽，消除他们对学习的多想多谈多练，鼓励他们勇于发言。针对学生们的和失败，耐心点拨，尤其要特别关爱学困生，使学困生不因为有观点而受到冷嘲热讽，消除他们对学习的恐惧......”。

4、“.....享受到成功的喜悦。，少些灌输。正略，山东教育出版社年月。高效阅读指导，苗明军，年月。小学语文阅读教学方法高效化初探论文原稿。这种做法极大地激发了学生自主学习的热情，形成自我学习的内部动力机制。，少些讲解。在课堂教学中，教师要把话语权还给学生阅读的能力，提高阅读的迅速。通过指导学生用各种符号圈画批注，写下自己的随想。多读多想，加大阅读的理解深度。培养学生个性化感悟的能力。博览众书指的是读的数量多，阅读涉及学科的种类多。也就是所说的阅读量与阅读面......”。

5、“.....享受到成功的喜悦。，少些灌输。正所谓不愤不启，不悱不发，在阅读教学中采用小组商议教师疏导的教学模式，每项教育活动都由学生自己先去体验解决归纳，学生解决不了的问题教师再启发引导。同的年段结合精读篇目对学生进行阅读理解方法的学习，如抓住重点词语中心语句来理解谈感悟通过修辞方法联系上下文结合生活实际等理解文章谈感悟等。小学语文阅读教学方法高效化初探论文原稿。，少些批评。课堂教学要面向全体既培养了学生的阅读能力，又培养了学生的综合运用能力。教给学生些阅读方法......”。

6、“.....从遣词造句思想内容写作特点段落层次等方面选定阅读目的。在阅读时要直接捕捉与目标有关的材料，有详有略的阅读，把需要的记录所谓不愤不启，不悱不发，在阅读教学中采用小组商议教师疏导的教学模式，每项教育活动都由学生自己先去体验解决归纳，学生解决不了的问题教师再启发引导。，少些讲解。授人以鱼，不如授人以渔。阅读理解的方法好多，教师要根据不，发挥小组合作教学的作用，给学生充分的讨论交流时间，让学生去讨论交流，教师根据学生的需要，适时进行点拨，进行引导。，少些批评。课堂教学要面向全体学生......”。

7、“.....教师要创造机会让不同层次的学生多说，阅读教学高效化是个永恒的研究课题，仁者见仁智者见智，需要我们教师不断的探索与实践，在阅读教学中努力培养学生阅读的兴趣与良好的阅读习惯，使阅读教学真正达到高效化参考文献小学语文新课程标准，版。小学阅读教学设计与方下来。然后，进行筛选，找到真正需要的内容。自己从布局谋篇主要内容写作方式等方面设计几个问题，然后带着问题去阅读文章，问题解决了，文章也就读懂读透了。通过训练学生扩大阅读视野，提高阅读效率......”。

8、“.....第步初读课文，复述课文大意。第步细读课文，谈翠鸟的外形及特色。第步精读课文第步评读巩固，进行读写结合。选写种小动物进行练笔。这种教学方法让学生在读读议议讲讲练练的学习实践中学懂课文的内容表现手法，背诵略读浏览能力的培养都有待加强。，追根溯源，理解全文。如执教草原课时，我抓住文章的最后句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，让学生回文阅读，将各部分与结尾相联系的诗句找出来进行阅读，从而理清作者布局谋篇的思路，体会解流于形式。，提问分析多，忽视兴趣态度习惯的培养......”。

9、“.....把本应是学生个性化的阅读，变成了文章的串讲，使学生失去了情感的体验。，牵引求同多。教师为了实现课前的预设，符合自己所谓规范化的板书，千方百阅读教学方法高效化初探论文原稿。，追根溯源，理解全文。如执教草原课时，我抓住文章的最后句蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳，让学生回文阅读，将各部分与结尾相联系的诗句找出来进行阅读，从而理清作者布局谋篇的思路，体写下自己的随想。多读多想，加大阅读的理解深度。培养学生个性化感悟的能力。博览众书指的是读的数量多，阅读涉及学科的种类多......”。