解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。运用三步教学提升学生学习数学的积极性论文原稿。生长阶段。教师创设情境清明，提高分析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。运用三步教学提升学生学习数学的积极性论文原稿。而引导学生自己分析题意找出题目中的等量关系来建立数学模型是解决实际问题的关键，也是为后面的实践与探索做准备的。教学难点寻找等量关系，设两个未知数运用三步教学提升学生学习数学的积极性论文原稿造更多的主动性学习的机会，让学生能够参与到数学课堂中来，从而加强学生对各种数学知识的理解和运用。在初中数学教学过程中采取步式教学模式，可以本着以学生为主体的理念，给学生以正确的引导，从而培养和提高学生数学学习的能力。参考文献马用桂初中数学段步式课堂教学模式研究数学学习与研作，交流解题过程请小组代表展示能代表小组集体智慧的解题过程请小组代表谈谈在合作交流时，解题的哪个步骤遇到了困难，你们是如何解决的为降低题目难度，便于同学解决，请你帮老师重新设计问题将教材问题进行修改，提升思维难度，为合作学习搭建平台教师创设个开放的学习活动形式，学生们在自细致分析，突破数学难点是渗透把实际问题转化为数学模型的思想，提高学生分析问题和解决问题的能力是将教材问题进行变式，通过题多变，拓展学生的解题思路，培养其思维的灵活性是通过变式问题体会直接设和间接设未知数对解决问题有什么不同是引导学生抓住知识的生长点，实现知识的正迁移。启智阶生长阶段。教师创设情境清明小长假，人们在祭扫之余，都紛纷外出踏青，感受春天的气息。我们看下面这个问题。请同学们认真审题。随后提出问题清明假期，旅行社接待日游和日游的旅客共人，收旅游费万元，其中日游每人收费元，日游每人收费元该旅行社接待的日游和日游旅客各有多少人然后引导学师有中国邮票和外国邮票各多少张让学生边思考边引导中有什么等量关系你是怎么找到的面学习的元次方程组来解决问题，哪种方法列出方程能更清晰直观的揭示出其中的等量关系呢这样做的目的是通过话题创设问题情境，使学生感受运用方程知识可以解决身边的实际问题是让学生学会利用关键，使学生感受运用方程知识可以解决身边的实际问题是让学生学会利用关键字和共比少等寻找等量关系是通过题多解，促使学生多角度思考，培养学生思维的广阔性是激活学生已有的认知，为学生构建新知搭建平台是让学生通过对不同解法的比较，感受学习用元次方程组解决问题的必要性。关键词初中数学课堂下北京化学工业出版社，。教师首先设计情境世纪的地球真是越来越小，电话和网络的普及，使人们的沟通变得更加方便和快捷。我像同学们这么大时，通讯没有现在这么发达，异地的人们更多的是靠纸书信往来。枚小小的邮票承载了人们多少思念和牵挂，也是从那时起，我开始集邮。然后提出问题老师有中分析问题和解决问题的能力通过合作交流，学生间彼此解决疑难，使学生在讨论交流中都有收获，达到共同学习的目的能解根据问题解决的需要，学会将问题进行变式和分解，培养学生思维的创造性适时点拨，启迪智慧。数学是门逻辑性很强的学科，在教学过程中应该给学生创造更多的主动性学习的机会，让学运用三步教学提升学生学习数学的积极性论文原稿和共比少等寻找等量关系是通过题多解，促使学生多角度思考，培养学生思维的广阔性是激活学生已有的认知，为学生构建新知搭建平台是让学生通过对不同解法的比较，感受学习用元次方程组解决问题的必要性。话和网络的普及，使人们的沟通变得更加方便和快捷。我像同学们这么大时，通讯没有现在这么发达，异地的人们更多的是靠纸书信往来。枚小小的邮票承载了人们多少思念和牵挂，也是从那时起，我开始集邮。然后提出问题老师有中国邮票和外国邮票共张，其中中国邮票的张数比外国邮票的张数的倍少张，老用清明天假期收集废旧电池。第天收集节号电池，节号电池，总质量为克第天收集节号电池，节号电池，总质量为克第天收集节号电池，节号电池。请同学们算出环保小组第天收集到的电池总质量请同学们按照元次方程组解决问题的般步骤，自主探究，完成题目请同学们小组合作，交流解题过程请小组代表展学步式教学元次方程组新课程理念下，数学教学应该要以学生为主体，对传统教学模式进行改进。针对传统的填鸭式教学模式，根据本校的实际情况以及初中生的各种认知行为特点，我们对步式教学法进行了探究。下面就以用元次方程组解决实际问题为例进行说明。教师首先设计情境世纪的地球真是越来越小，邮票和外国邮票共张，其中中国邮票的张数比外国邮票的张数的倍少张，老师有中国邮票和外国邮票各多少张让学生边思考边引导中有什么等量关系你是怎么找到的面学习的元次方程组来解决问题，哪种方法列出方程能更清晰直观的揭示出其中的等量关系呢这样做的目的是通过话题创设问题情境生能够参与到数学课堂中来，从而加强学生对各种数学知识的理解和运用。在初中数学教学过程中采取步式教学模式，可以本着以学生为主体的理念，给学生以正确的引导，从而培养和提高学生数学学习的能力。参考文献马用桂初中数学段步式课堂教学模式研究数学学习与研究，叶红汤炳兴初中数学教学案年能代表小组集体智慧的解题过程请小组代表谈谈在合作交流时，解题的哪个步骤遇到了困难，你们是如何解决的为降低题目难度，便于同学解决，请你帮老师重新设计问题将教材问题进行修改，提升思维难度，为合作学习搭建平台教师创设个开放的学习活动形式，学生们在自主探究互相交流中学习，从而提高运用三步教学提升学生学习数学的积极性论文原稿实际问题转化为数学模型的思想，提高学生分析问题和解决问题的能力是将教材问题进行变式，通过题多变，拓展学生的解题思路，培养其思维的灵活性是通过变式问题体会直接设和间接设未知数对解决问题有什么不同是引导学生抓住知识的生长点，实现知识的正迁移。启智阶段。为保护环境，环保小组成员利长假，人们在祭扫之余，都紛纷外出踏青，感受春天的气息。我们看下面这个问题。请同学们认真审题。随后提出问题清明假期，旅行社接待日游和日游的旅客共人，收旅游费万元，其中日游每人收费元，日游每人收费元该旅行社接待的日游和日游旅客各有多少人然后引导学生思考并解决问题了哪些量列出方程。运用三步教学提升学生学习数学的积极性论文原稿。而引导学生自己分析题意找出题目中的等量关系来建立数学模型是解决实际问题的关键，也是为后面的实践与探索做准备的。教学目标和教学重难点本节课的教学目标，能设两个未知数，并列方程组求解，能检验所得结果是否符合实际意义，叶红汤炳兴初中数学教学案年级下北京化学工业出版社，。教学目标和教学重难点本节课的教学目标，能设两个未知数，并列方程组求解，能检验所得结果是否符合实际意义，经历和体验用元次方程组解决实际问题的过程，感受学习用元次方程组解决问题的必要性，同时渗透把实际问题转化为数学模型的思探究互相交流中学习，从而提高其分析问题和解决问题的能力通过合作交流，学生间彼此解决疑难，使学生在讨论交流中都有收获，达到共同学习的目的能解根据问题解决的需要，学会将问题进行变式和分解，培养学生思维的创造性适时点拨，启迪智慧。数学是门逻辑性很强的学科，在教学过程中应该给学生创段。为保护环境，环保小组成员利用清明天假期收集废旧电池。第天收集节号电池，节号电池，总质量为克第天收集节号电池，节号电池，总质量为克第天收集节号电池，节号电池。请同学们算出环保小组第天收集到的电池总质量请同学们按照元次方程组解决问题的般步骤，自主探究，完成题目请同学们小组学生思考并解决问题了哪些量哪些已知哪些未知为什么，并解方程。般步骤。该旅行社收取的日游和日游的费用分别是多少这样做的目的是让学生经历和体验用元次方程组解决实际问题的过程，归纳出用元次方程组解决实际问题的般步骤是通过对关键字等量关系以及等量关系中已知量和未知量