1、“.....多话题的演讲与定期的辩论会演讲和辩论会为学生提供了个全面展示自己的机会。学生把课堂内外所学的各种知识，都可以用在演讲中，这不但锻炼了学生的语言表达能力，而且促进了学生思想教浅谈初中语文学生参与式教学论文原稿解。开展形式多样的活动，引领学生在参与中求知有序有物的课堂讨论在语文课堂教学中，应积极为学生创设语言交流的氛围，给学生争吵讨论说话的机会，提倡思维亮相，让人人都说起来，畅所欲言。课堂情景剧表演开展小品短剧好奇喜欢新鲜的特点......”。

2、“.....可先进行实验演示，把个鸡蛋放入水杯，再往杯中不断加食盐，用玻璃棒漫漫搅动使盐溶化，鸡蛋渐渐地浮了起来。学生会被这个实验所吸引，对探究死海不死产生了浓厚的兴趣。浅谈初中过程中，教师不仅要教给学生知识，更要教给他们学习的方法。同时，为了使学生明了掌握学习方法，教师方面必须深入浅出，悉心指导，另方面必须关心学生，肯定进步。对学生在参与学习过程中的惑，就要给予适当点拨，这既为参与式教学应遵循以下规律突出以学生为主体即要求学生为语文教学中的主体......”。

3、“.....变要我学为我要学。教师在教学过程中要改变以往言堂的教学模式，把教师为主体变为主导，使学生真正愿意乐意参与到是交互主体的伙伴关系。受教育者扮演双重角色，既是受教育者又是沟通的伙伴。参与是语文教学是对新课程倡导的自主合作探究学习方式的具体化。通过开展参与式教学，促进了每个学生的全面发展，在自然轻松的学习氛围中，通方式的具体化。通过开展参与式教学，促进了每个学生的全面发展，在自然轻松的学习氛围中，通过分组活动的学习方式，自由的学习思想自主的探究精神合作的学习态度......”。

4、“.....体验到了身处民主环境学中的主体，体现其主人翁的学习主体地位，变要我学为我要学。教师在教学过程中要改变以往言堂的教学模式，把教师为主体变为主导，使学生真正愿意乐意参与到语文学习过程中去，从而达到提升自身语文素质的教学目的。关键学习的方法。同时，为了使学生明了掌握学习方法，教师方面必须深入浅出，悉心指导，另方面必须关心学生，肯定进步。对学生在参与学习过程中的惑，就要给予适当点拨，这既为学生参与学习扫清障碍......”。

5、“.....自由的学习思想自主的探究精神合作的学习态度，学生体验到了参与学习过程的乐趣，体验到了身处民主环境的幸福，发现了成功的途径与自我的价值。浅谈初中语文学生参与式教学论文原稿。过程中，由教师提出讨论主题，吸引学生各组积极参与。由于在各组之间存在竞争，学生的互动程度比传统教学模式要有效得多。关键词初中语文学生参与规律参与式教学是种知识思维能力和情感的沟通现象，教育者与被教育者的关动如，针对中学生好奇喜欢新鲜的特点，在教死海不死文时，可先进行实验演示......”。

6、“.....再往杯中不断加食盐，用玻璃棒漫漫搅动使盐溶化，鸡蛋渐渐地浮了起来。学生会被这个实验所吸引，对探究死海不死产生了的幸福，发现了成功的途径与自我的价值。浅谈初中语文学生参与式教学论文原稿。互动交流是主体参与式教学的主要实现方式互动式教学是活躍课堂教学气氛，提高学生参与程度，达到学生主体参与式教学的主要方式。在教学词初中语文学生参与规律参与式教学是种知识思维能力和情感的沟通现象，教育者与被教育者的关系是交互主体的伙伴关系。受教育者扮演双重角色......”。

7、“.....参与是语文教学是对新课程倡导的自主合作探究学参与学习的活动。点拨时注重启发式，在学生踮着脚尚够不着的情况下，教师给予搭桥铺路，让学生跳跳，摘果子。常用的点拨方法有变换角度联系已知对照比较等。参与式教学应遵循以下规律突出以学生为主体即要求学生为语文教浓厚的兴趣。激情授法，鼓励点拨在参与教学中，教师要相信学生自主参与教学的能力，不能再牵着学生走，而是要扶着学生走，甚至在适当的时候放手让学生自己走。当然，在这个过程中，教师不仅要教给学生知识......”。

8、“.....学生在课堂内通过自主地学习获得了知识，在课外还应通过实践加以巩固和发展。加强学生的课外实践活动，是提高语文教学质量的重要途径。对此，我们充分发挥学生的积极主动性，多渠道多方面地加强学生自主的进行语文实践之情呢抓住教学中的疑难点设计探究问题教师应鼓励学生大胆质疑，大胆发问勇于解疑有所创造。在学生学习藤野先生后，引导学生发现问题作者写藤野先生，为什么要提清国留学生讲堂里叫喊的是不是爱国学生这样问题的探的目标。精心设计问题......”。

9、“.....可以设臵如下问题课文方面说托尔斯泰可以任意支配整个世界及其知识财富，可见他是幸福的。但是方面又说他得表演可以使教学内容从静止的画面中解放出来，引发学生的亲切感与新鲜感，调动学生的学习热情。课外阅读展示会教师除了在课堂上专门留些时间给学生阅读，还应要求学生在课外积极搜求新课标所推荐的书籍进行阅读，并适时召语文学生参与式教学论文原稿。联系已知是指把原有知识和生活体验运用于学生的理解和推理过程。对照比较是指根据定的比较点......”。