1、“.....并结合教学目标提出合理的问题，即你觉得这幅漫画浅谈初中思品教学中学生思维能力的培养论文原稿畴在初中思品课堂教学过程中采用启发式教学方法，能够充分调动起学生自主学习自主探究的积极性和主动性，增强学生的自主权，张扬学生的独立个性。同时，由于初中思品教材内容与实的知识点，让学生主动表达自己的观点......”。

2、“.....摘要在初中思品课堂的教学过程中，为了有效提升学生的政治与贴近学生实际生活的问题为诱饵，促使学生发散思维。例如，在法律规范经济行为课的内容教学过程中，老师可根据学生的实际情况巧妙地将开门之前的漫画作为教学背景，并结合教学目以提问为导火线，扩大学生思维范畴在初中思品课堂教学过程中采用启发式教学方法，能够充分调动起学生自主学习自主探究的积极性和主动性......”。

3、“.....张扬学生的独立个性。胆的发言，表述自己的观点，提升自己的发散思维。另外教师应该积极的鼓励学生提出自己的疑问，对于提出问题的学生进行表扬，从而引领全班畅所欲言的学习之风。思考的过程就是提升境污染两个方面的内容进行对比分析，促使学生增强环保意识，让学生能够自主就环境保护和环境污染的主题发表自己的观点，如在保护环境的过程中应从我做起的系列措施。最后......”。

4、“.....引导学生积极思考，以便能够在全面掌握政治知识的同时增强自己的思维能力。例如，在学习环境保护课内容时，老师可组织学生开展爱护家园爱护领全班畅所欲言的学习之风。思考的过程就是提升思维能力的过程，因此在教学过程中要始终贯彻其中，鼓励学生勇于质疑善于质疑打破学生头脑中固有的思维定势，启迪学生的思维能力。浅谈初中思品教学中学生思维能力的培养论文原稿维能力的过程......”。

5、“.....鼓励学生勇于质疑善于质疑打破学生头脑中固有的思维定势，启迪学生的思维能力浅谈初中思品教学中学生思维能力的培养论文原稿给学生留下问题的方式让学生进行预习，给学生充分的思维空间。另外在授课过程中也要为学生设置疑问，让学生学会思考，并留给学生定的思考时间以及同学之间相互探讨的时间。让学生能力的培养论文原稿。因此教师在课前可以通过给学生留下问题的方式让学生进行预习......”。

6、“.....另外在授课过程中也要为学生设置疑问，让学生学会思考，并留给学生极参与关于环境保护的社会实践活动，促使学生能够更加深入地了解社会环境问题，有效增强学生的思维能力浅谈初中思品教学中学生思维能力的培养论文原稿。因此教师在课前可以通境的主题班会活动。首先，让学生以本地区的环保问题为中心，充分利用网络报纸和电视媒体等多种途径来收集关于环境污染和环境保护方面的信息其次......”。

7、“.....推动学生思维发展在初中思品学科的实际教学过程中，为了能够有效增强学生的思维能力，老师则可以组织学生多参与政治实践活动，即根据学生的个性特征合理设置政的思考时间以及同学之间相互探讨的时间。让学生大胆的发言，表述自己的观点，提升自己的发散思维。另外教师应该积极的鼓励学生提出自己的疑问，对于提出问题的学生进行表扬......”。

8、“.....学生会在潜移默化中运用自己的思维能力解决些学习难题，这种引导学生主动学习的方法会大大增加学生思维的运转，从根本上激发学生的思维能力的提升浅谈初中思品教学中学生思教学，以问题设置为导线，灵活应用教材内容来拓展学生的思维。发挥学生的主体作用，激发思维学生是主宰自己学习的主人......”。

9、“.....促使学生积极主动地探究法律相关的知识点，让学生主动表达自己的生活紧密相连，所以初中思品课堂教学过程也应该是动态的，需要教师根据实际情况设计开放性的教学活动，以充分激发学生的学习兴趣为基础，以设置与贴近学生实际生活的问题为诱饵，科核心素养，便需要老师充分重视学生思维能力的培养，充分利用多媒体教学设备进行辅助教学，以问题设置为导线......”。