1、“.....进步将观察的内容和理论知识联系起来。这样更能提高学生观察的兴趣在生物实验教学中培养学生的观察能力论文原稿在生物实验教学中培养学生的观察能力论文原稿木质部中的导管与木纤维。同时，教师可以用幻灯机展示茎横切面的放大图像，或者悬挂木本植物茎的结构模式图让学生进行参考，帮助学生进行细微观察。通过细微观察，学生已经对木本植物茎的生可以先宏观观察教师所采集的新鲜茎段的外部特征......”。

2、“.....学生还可以拨开树皮，观察木质部表面上粘滑的形成层。通过整体观察，学生大致就对木在初中实验教学中，生物教师要结合实验内容，引领学生掌握层次观察法重复观察法和动态观察法等多种观察方法的综合运用。下面以观察木本植物茎的结构实验为例，指导学生如何正确运用层次观关键词生物实验观察能力培养初中生物实验包括观察能力实验操作能力分析实验现象能力实验设计能力综合应用能力......”。

3、“.....也是使学生从形象思也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。使学生按照老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生回答，也可让学生绘制观察的标本图示，这学生用实事求是的科学态度去观察，启发学生在观察中提出问题，思考问题在生物实验教学中培养学生的观察能力论文原稿。明确观察目的和任务观察是人对客观事物的种生动的感性认识形式......”。

4、“.....关键词生物实验观察能力培养初中生物实验包括观察能力实验操作能力分析实验现象能力实验设计能力综合应用能力。而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培植物茎的结构模式图让学生进行参考，帮助学生进行细微观察。通过细微观察，学生已经对木本植物茎的结构有了全面而详细的了解和认识。在学生观察结束后，教师可以借助展示的图像，向学生讲在生物实验教学中培养学生的观察能力论文原稿样定能达到观察的目的......”。

5、“.....要激发学生的观察兴趣，具体指导观察方法，引导学生用实事求是的科学态度去观察，启发学生在观察中提出问题，思考问题。意力集中在所要观察的事物上。例如，观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁细胞质细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核质部的粗细等。学生还可以拨开树皮，观察木质部表面上粘滑的形成层。通过整体观察......”。

6、“.....明白其主要有树皮韧皮部形成层和木质部和髓等部分构成。然往往是通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在观察时，必须对观察者预先提出定的目的或任务，拟定定的计划，按计划仔细地观察，提出问题，寻求种答案，这样才能保证注养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段在生物实验教学中培养学生的观察能力论文原稿。摘要在初中阶段的生物实验教学中......”。

7、“.....引解茎的每部分结构的作用，如筛管从上往下运输有机物，给植物提供养料形成层不断地侧向分裂增生，加粗树干等。这样学生在了解构成名称的基础上，又熟悉了各构成部分的功能，进步将观察的内学生可以利用显微镜，观察茎段的横截面，观察韧皮部的筛管和韧皮纤维，以及形成层的细胞排列状况和木质部中的导管与木纤维。同时，教师可以用幻灯机展示茎横切面的放大图像......”。

8、“.....做到层层推进，全面而细致，从而达到认识事物的目的。在观察木本植物茎的结构实验中，学生可以先宏观观察教师所采集的新鲜茎段的外部特征，如树皮的结构茎段横截面的颜色构成木握科学的观察方法，提高学生观察的质量科学的观察方法是培养和提高学生观察能力的重要途径。因此，在初中实验教学中，生物教师要结合实验内容，引领学生掌握层次观察法重复观察法和动态观......”。

9、“.....尊重事实的科学态度以及训练学生嚴格操作，细心观察的科学方法结合起来。学生只有严肃认真，丝不苟地对待每个生结构有了全面而详细的了解和认识。在学生观察结束后，教师可以借助展示的图像，向学生讲解茎的每部分结构的作用，如筛管从上往下运输有机物，给植物提供养料形成层不断地侧向分裂增生，加植物的构成有了初步的了解，明白其主要有树皮韧皮部形成层和木质部和髓等部分构成。然后学生可以利用显微镜......”。