1、“.....在学习中，高中生对地理的重视程度不足，总是把过多的精力都放在数语外上面，学生普遍认为地理学科平时不用学，只要考试之前突击就可以，把知识点背下来就能拿高分，同时学生的家长也认为地理是副科。这样的思想是完全的，高中生要想浅议高中地理有效教学论文原稿助是件好事，证明学生有上进心，热爱学习，但是学生求助的问题中有许多都是学生自己能够解决的，只要将学到的知识变通下就可以，但是学生并没有自己去思考，还是直接去问老师。如果学生不能养成自主学习和独立思考的习惯......”。

2、“.....还是直接去问老师。如果学生不能养成自主学习和独立思考的习惯，那么在地理的学习上很难有更大的突破。培养学生的自主创新和合作能力按照当前我国的高中地理的课程标准要求，学生应该是主体，教师只是辅助指导学习的引导者。都放在数语外上面，学生普遍认为地理学科平时不用学，只要考试之前突击就可以，把知识点背下来就能拿高分，同时学生的家长也认为地理是副科。这样的思想是完全的，高中生要想全面发展，就必须学好地理，抱着侥幸心理绝对是行不通的。高中地理难度摘要在将新课程理念充分贯彻落实的基础上，重视学生学习和运用地理能力的提高......”。

3、“.....在对地理教学理念和手段进行优化组合的同时，使其课堂教学效果得以成分提升。意志力薄弱，对地理不重视现在的高中生学习压力大，面临着高考的费时间，这样会使学生无法积极的进行地理知识的学习。所以教师在安排教学内容时，应了解学生的认知能力和个性需求。教学内容的安排要以学生为主题对象，从学生认知角度的能力出发，寻找质和量的最佳契合点，从而使教学更有效的服务于学生的学习。高中学生具有的心理活动，进自己最大努力发掘出人的生理心理的潜能，通过它，可以激发学生学习，拓展学生的思维，使学生积极主动地进行学习。反之，学生没有兴趣......”。

4、“.....所以，有价值的教学情境，往往体现出几个特征，包括生活的学生的形象性学科理试题时逻辑不清，分析不透彻，题目中隐含的条件没有挖掘，使做题陷入困境。还有学生只在课堂上学习地理，在课后连课本都不看，学习没有动力和方向，没有养成学习地理的好习惯，不科学的学习方式使学习地理受到阻碍。浅议高中地理有效教学论文原稿辽宁师范大学，詹秀娣新课程理念下高中地理课堂自主学习能力培养研究辽宁师范大学，。高中地理教学现状缺乏科学的学习技巧和习惯许多高中生认为地理难学，提起地理就头疼，每次上地理课都像听天书样。其实地理并没有想象的那么难......”。

5、“.....教师应该转变教学观念，采用恰当的教学方法，调动学生的积极性和主动性，才能切实提高教学有效性。参考文献苏丽宏高中地理课堂有效教学策略研究辽宁师范大学，詹秀娣新课程理念下高中地理课堂自主学习能力培养研究辽宁师范大学，。，进行合理的安排教学内容，不但要增加学生的地理知识量，同时要使学生扎实的进行对地理知识的学习。在进行教学时，地理教师要杜绝对过多地理知识的讲解，这样会使学生在学习大量的地理知识时，无法进行有效的掌握。同时节课的地理知识数量过少，会浪，这样会使学生在学习大量的地理知识时，无法进行有效的掌握......”。

6、“.....会浪费时间，这样会使学生无法积极的进行地理知识的学习。所以教师在安排教学内容时，应了解学生的认知能力和个性需求。教学内容的安排要以学生为主题对象，特点本质的问题情感等。根据学生合理安排教学内容有效的地理教学，不仅要注重教学内容的数量，同时要关注地理教学的质量。在新课程理念下，高中地理的知识逐渐增加，这对高中地理标示提出了较高的要求。教师在设计教学方案时，要根据学生的知识掌握能。有效要实施在教学的过程上对于教学过程，往往包含着很多重要的要素，即情境方面的讲解方面的提问方面的语言与节奏方面的结构方面的调控方面的检测方面的评价方面的等......”。

7、“.....要教师利用所处的环境情感艺术等，来调动学生的心理，以及协调握正确的学习方法，沒有养成良好的学习习惯。地理是文科中的理科，也就是说学习地理不能仅仅依靠死记硬背，还有需要计算的知识，比如计算经纬度海拔时差等。由于学生的学习思路没有打开，对地理的理解不完善，使得学习过程中经常会遇到问题。学生在做学生认知角度的能力出发，寻找质和量的最佳契合点，从而使教学更有效的服务于学生的学习。高中地理教学中，教师应该转变教学观念，采用恰当的教学方法，调动学生的积极性和主动性，才能切实提高教学有效性......”。

8、“.....这对高中地理标示提出了较高的要求。教师在设计教学方案时，要根据学生的知识掌握能力，进行合理的安排教学内容，不但要增加学生的地理知识量，同时要使学生扎实的进行对地理知识的学习。在进行教学时，地理教师要杜绝对过多地理知识的讲解评价方面的等。而创设教学情境，要教师利用所处的环境情感艺术等，来调动学生的心理，以及协调学生具有的心理活动，进自己最大努力发掘出人的生理心理的潜能，通过它，可以激发学生学习，拓展学生的思维，使学生积极主动地进行学习。反之，学生没有兴全面发展，就必须学好地理，抱着侥幸心理绝对是行不通的......”。

9、“.....需要高中生积极的思考和推理，才能够掌握地理知识。摘要在将新课程理念充分贯彻落实的基础上，重视学生学习和运用地理能力的提高，重视学生正确地理观的培养，在对地理教学的突破。意志力薄弱，对地理不重视现在的高中生学习压力大，面临着高考的洗礼，大部分课余时间都在学习，使得学生的精神高度紧张，心理变得十分脆弱。学习地理本应该是件快乐的事情，可是当学生遇到不懂的问题时就会退缩，认为地理太难，这是学生意志进行学习的过程当中，教学要多培养学生进行自主创新的能力，对于些问题的思考能力，多培养学生与学生之间的合作交流，增加彼此之间探讨问题的乐趣......”。