1、“.....认识主体对于同事物理解的角度和深度也必然存在明显差异，由此所建构的认知结构必然是多元化的个性化的和不尽完善的。学生的个体初探小学数学教学中创新意识的培养论文原稿养小学生的创新能力初探小学数学教学中创新意识的培养论文原稿。在尊重个体差异的基础上，因材施教，采用灵活多变的教学方法，培养小学生的创造性思维，激发学生的创造潜能。创新是个民族的灵魂，是简单问题，激发学习动机。学习动机激发得越强烈......”。

2、“.....就越能发挥学生的智慧潜能，产生创新的火花。在教学中要引导学生运用已有的知识解决较为简单的实际问师要尊重每个学生，保护每个学生的创新精神，诱导学生独立思考，鼓励学生说出自己的不同见解。挖掘教材中的潜在乐趣，变苦学为乐学。让所有学生都获得成功的体验。数学源于生活，生活中处处充满着数学。关键词小学数学创新意识培养方法新课标规定，在课堂教学的过程中，首先要重视学生创新意识和创新能力的培养......”。

3、“.....应努力探索如何培养小学生的创新能力初探小学数学教学中创新意识的培养初探小学数学教学中创新意识的培养论文原稿。在尊重个体差异的基础上，因材施教，采用灵活多变的教学方法，培养小学生的创造性思维，激发学生的创造潜能。创新是个民族的灵魂，是社会不断进步的巨大尽可能多尽可能新，甚至前所未有的独创想法，这样的提问，激发的正是发散性思维，培养的正是想象力。它不像传统教学的提问方式，问答，答个准，只提供种可能答案，种解决途径......”。

4、“.....桎要鼓励他们主动参与数学活动，尝试用自己的方式去解决问题，发表自己的看法教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的，由此所建构的认知结构必然是多元化的个性化的和不尽完善的。学生的个体差异表现为认识方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。作为名教师要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生初探小学数学教学中创新意识的培养论文原稿动力......”。

5、“.....创新教育越来越得到人们和社会的重视。叶圣陶先生说处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人。因此，在小学数学教学中加强学生的创新教育也是时代的需求。好奇心和求知欲。创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。认识到这点，在教学中，总是要设法为学生安排创造的机会，并使各类学生都能体验到成功的愉悦案的同时，获得新奇独特的反应，从而培养思维的广阔性和灵活性......”。

6、“.....创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力，并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。认识到这点梏了学生的创新意识。在这种开放式的提问的推动下学生必然会展开多角度多方向的思维活动。结合各方面的信息，在产生大量答案的同时，获得新奇独特的反应，从而培养思维的广阔性和灵活性。小学生有着强烈趣和信心初探小学数学教学中创新意识的培养论文原稿。设计开放性问题，培养学生创新思维所谓开放性问题，是指教师提出的问题没有标准答案......”。

7、“.....既然答案不是唯的，就是要使学生产生的创新思维，从而建立种平等信任理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主的课堂教学环境，学生才会在此环境中大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征。对于有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助在教学中，总是要设法为学生安排创造的机会，并使各类学生都能体验到成功的愉悦。以人为本，因材施教由于小学生的智力发展水平及个性特征的不同......”。

8、“.....问答，答个准，只提供种可能答案，种解决途径，结果堵塞了学生的思路，桎梏了学生的创新意识。在这种开放式的提问的推动下学生必然会展开多角度多方向的思维活动。结合各方面的信息，在产生大量答教师要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。设计开放性问题，培养学生创新思维所谓开放性问题，是指教师提差异表现为认识方式与思维策略的不同......”。

9、“.....作为名教师要及时了解并尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维，从而建立种平等信任理解和相互尊重的和谐师生关系，营造民主会不断进步的巨大动力。在大力提倡素质教育的今天，创新教育越来越得到人们和社会的重视。叶圣陶先生说处处是创造之地天天是创造之时人人是创造之人。因此，在小学数学教学中加强学生的创新教育也是时代题，给学生以尝试创新的空间，不断激励学生的创新意识。关键词小学数学创新意识培养方法新课标规定，在课堂教学的过程中......”。