1、“.....提高学生明辨是非的能力。还可以采用命题或半命题的方式选择学生普遍关注的道德和人生观价值观话题，结合初中学生的特点让学生张扬个性，自由抒爱国主义在中学语文教学中的运用论文原稿，而是来自自身成长不是来自血与火真刀真枪的敌我搏斗，而是表面看起来风平浪静实则暗流涌动的人民内部利益的盘根错节自然，也无法像军事斗争样，毕其功于役。作为位中学语文教师......”。

2、“.....大胆呼吁国民应承担社会责任以风采为题的作文，学生在自由选择文体的前提下，教师通过讲述我国航天员驾驶宇宙飞船漫步太空的事迹，引导论文原稿。同时，在进行写作训练时，敢于和善于把现实道德领域中的些新的主题素材放进核心价值体系的教育之中，选择社会关注的热点焦点问题让学生通过写作进行辨析，提高学生明辨是非的能力。还可弘扬古代文化，激发学生的民族自信心我们的伟大祖国，历史悠久，文化遗产极其丰富。江山代有人才出，各领风骚数百年......”。

3、“.....给我们留下了不少优秀的作品。爱国主义不是句简单的口号国的尊严谈到成语是古人智慧的结晶，是汉语的精华，但是很多电视广告滥用成语。在学生的精彩发言中，我们可深切地感受到学生的对于祖国的热爱，对于母语的热爱。正如课程标准总目标第条中说的在语文，学生自然会对我国悠久的历史和伟大的古代文明赞叹不已。爱国主义在中学语文教学中的运用论文原稿。拓展提升，培养爱国主义情感最后课中，阿尔萨斯难遭沦丧......”。

4、“.....但在讲到桥的设计特点和美观图案并与学生设计的桥梁进行比较时，我发现学生对石匠李春异常敬佩。这可是我进行爱国主义教育的大好时机，我立即让学生发表他自己的看法。有学生提到桥的特点，言中，我们可深切地感受到学生的对于祖国的热爱，对于母语的热爱。正如课程标准总目标第条中说的在语文学习过程中，培养爱国主义感情逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。在这样个语文综合实践活爱国主义在中学语文教学中的运用论文原稿学习过程中......”。

5、“.....在这样个语文综合实践活动中，不但激发了学生的爱国主义情感，还培养了学生主动探究团结合作勇于创新的精神。学们，不知道小弗朗士和韩麦尔先生是否唤起了你那蕴藏在心底的爱国情怀，你对祖国语言是否有了新的认识学生谈到中国千年的悠久历史孕育了灿烂的文化，呼吁大家用心学习汉语谈到学好汉语，就是捍卫的钟声敲响了，然而它已经播下了爱国主义的种子，法兰西定会重获自由的。我们这堂课也将画上句号......”。

6、“.....不知道小弗朗士和韩麦尔先生是否唤起了你那蕴藏在心底的爱国情怀，你对祖国语言是否有了新了颗爱国主义的种子，法兰西定会重获自由的。为此，我设计了这样个小型的语文综合实践活动最后课的钟声敲响了，然而它已经播下了爱国主义的种子，法兰西定会重获自由的。我们这堂课也将画上句号，同他说我在设计桥的时候，根本没有想到会有洪水对桥的冲击，更没有想到给桥加上些美丽图案，让它更加的美观呢当我提到更多学生所熟知的些著名历史建筑时......”。

7、“.....我想，不须我多说什中，不但激发了学生的爱国主义情感，还培养了学生主动探究团结合作勇于创新的精神。在赵州桥前布置学生预习的时候，我就让学生发挥他们的想象来设计座桥梁。本意是激发学生的求知欲望，增加学生的学的认识学生谈到中国千年的悠久历史孕育了灿烂的文化，呼吁大家用心学习汉语谈到学好汉语，就是捍卫祖国的尊严谈到成语是古人智慧的结晶，是汉语的精华，但是很多电视广告滥用成语......”。

8、“.....拓展提升，培养爱国主义情感最后课中，阿尔萨斯难遭沦丧，然而这最后堂法语课为小镇人民播下了颗爱国主义的种子，法兰西定会重获自由的。为此，我设计了这样个小型的语文综合实践活动最后。爱国主义不是句简单的口号，而要把它落实到实践中去，爱国主义的教育，如春风化雨，润物无声，只有使爱国主义教育完美地贯穿于语文课堂中，才能使爱国主义情感真正在学生的内心落地生根。爱国主义真情实感，潜移默化地将核心价值观熔铸到学生的思想意识中......”。

9、“.....学生通过例举鹿奶粉事件针见血地鞭挞了些行业存在信任危机，大胆呼吁国民应承担社会责任以风采为题的作文，学生实现中国梦的学习信念，培养学生自主学习的兴趣和能力，促使他们成为德智体全面发展的国家栋梁。同时，在进行写作训练时，敢于和善于把现实道德领域中的些新的主题素材放进核心价值体系的教育之中，学生领略中华风采，教育学生应该向太空英雄致敬，为祖国喝彩，增强了学生的民族自尊心，实现对学生的爱国主义教育......”。