1、“.....巧设问题导入法在教学中，教师要善于设疑激趣。如教学谁唱歌课时，教师可设置如下问题，并按节奏提出问题谁唱歌儿叽叽叽谁唱歌儿喳喳喳谁唱歌儿喔喔喔谁唱歌儿嘎嘎嘎教师用富有节奏的语言有意浅谈小学音乐教学有效导入的方法论文原稿教育。浅谈小学音乐教学有效导入的方法论文原稿。即兴表演导入法小学生喜欢上台表演，每个班级都会有些在舞蹈声乐器乐方面有专长的学生。老师根据新课内容的需要，在学新课前让学生上台进行即兴表演，这不但背景故事，配上些相关的视频辅助教学......”。

2、“.....在这种氛围中，孩子们的情绪十分激动，迫不及待地想学唱这些歌曲，既深化了思想教育，又活跃了课堂气氛。教学小猫钓鱼课在欣赏钢琴曲牧童短笛的新课导入环节，我引导学生将他们学过不久的歌曲我们的田野进行了复习，同时配上了田野里美丽景色的视频，快结束时，屏幕中出现了个牧童骑在牛背上，手拿短笛画面，从而很自然地过渡到了新导入原则在设计新课导入时，也要遵循些原则导入要有音乐性，符合音乐学科特点导入应贴近教材......”。

3、“.....适合学生的认知领域，符合学生的思维规律教师善导，学生方能入。切事物生学习欲望的重要步。好的导入如同序曲，预示着后面的高潮和结局又似路标，引导着学生的思维方向。位善导的教师，总会重视导入设计，诱发学生的求知欲，变要我学为我要学。前苏联著名教育家赞可夫说不管你花费多最喜欢的游戏之，应当充分利用小学生的喜好，根据歌曲内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入。如在教唱小燕子课时，问同学们身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回来早......”。

4、“.....好的导入如同序曲，预示着后面的高潮和结局又似路标，引导着学生的思维方向。位善导的教师，总会重视导入设计，诱发学生的求知欲，变要我学为我要学。前苏联著名教育家赞可夫说不管你花费多少力符合音乐学科特点导入应贴近教材，为教学目标服务导入环节应当贴近学生的生活，适合学生的认知领域，符合学生的思维规律教师善导，学生方能入。切事物的发展，都应当遵循客观规律。导入环节不能占用太多时间......”。

5、“.....如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。因此，课前导入的方法是至关重要的。浅谈小学音乐教学有效导入的方法论文原稿。生动形象的表演，教学效果非常的好。关键词音乐教学课前导入方法课堂导入是课堂教学的前奏，它是小学音乐课教学的个重要环节，是教师组织教学活动的项基本技能。导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，使其产受到了教育。温故知新导入法新的知识都和旧知识往往会有很多内在的联系，通过复习旧知识......”。

6、“.....如在欣赏钢琴曲牧童短笛的新课导入环节，我引导学生将他们学过不久的歌曲我们的田野子学生顿时就来劲了，争先恐后的回答，当学生说了谜底后，教师再出示画有小燕子的教学挂图，看到漂亮的挂图，学生会产生种强烈的学習欲望。这样的导入使学生感到既新鲜又有趣。课堂气氛随即活跃起来，同时还进给学生解释掌握知识的意义，如果教学工作安排得不能激起学生对知识的渴求，那么这些解释仍将落空。因此，课前导入的方法是至关重要的......”。

7、“.....谜语导入法猜谜语是少年儿童将时间控制在分钟以内较为合适。关键词音乐教学课前导入方法课堂导入是课堂教学的前奏，它是小学音乐课教学的个重要环节，是教师组织教学活动的项基本技能。导入是教师在教学中把学生引入兴趣的大门，使其产生学进行了复习，同时配上了田野里美丽景色的视频，快结束时，屏幕中出现了个牧童骑在牛背上，手拿短笛画面，从而很自然地过渡到了新课内容牧童短笛上来了。导入原则在设计新课导入时......”。

8、“.....教师可首先讲小猫钓鱼的故事，讲到中间后教师可提问小猫为什么钓不到鱼它怎样做才能钓到鱼等学生回答后，教师引出本节课的课题。由此导入新课，不仅调动了学生的积极性，而且还让学生明白了道理为终身爱好音乐奠定基础故事导入法小学生特别爱听故事，对故事有着浓厚的兴趣。用讲故事的方法进行导入，学生兴趣盎然，学习积极性下子被调动起来。在学唱歌唱小放牛郎只怕不抵抗卖报歌等歌曲时，我就把这识的设疑，制造悬念，导入新课。这样引之以思，启之以疑......”。

9、“.....便紧紧扣击了学生的心弦。激发了他们的求知欲，使学生带着浓厚的兴趣，在教师的指导下进行下步的学习。兴趣是学习音乐的基本动力，激发学生学习兴趣振奋学习精神，更能够对所学新课加深印象。如在教大河之舞课时，邀请几名参加过踢踏舞课间十分钟表演的同学表演踢踏舞，同学们下子就爱上了踢踏舞，他们的学习热情高涨，竞相模仿，极大地提高了时，教师可首先讲小猫钓鱼的故事，讲到中间后教师可提问小猫为什么钓不到鱼它怎样做才能钓到鱼等学生回答后，教师引出本节课的课题......”。