1、“.....课外实验是实验教学的重要组成部分，也是课内实验的种有效补充和延伸。教师应该根据学校实际情况，做到有计划有目的有组织地开展浅谈如何培养初中化学教学中学生的创新能力论文原稿做人，培养出创新型人才浅谈如何培养初中化学教学中学生的创新能力论文原稿。拓展课外实验在化学教学中，化学实验教学的重要性日益突出。课内实验由于受时间空间人数等的限制，学生的观发散思维与集中思维相结合，如在习题教学中跳出题海战术的误区......”。

2、“.....题多论，使学生学会从不同角度，运用不同方法来分析解决同问题定性与定量相结合，如将氧化碳通入澄清的石灰水中思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点富有新的创意。心理学研究表明中学生热情奔放，充满对新世界新事物的好奇，不畏艰难勇于探索，对他们进行创新思维的培养，是具备心理发展的基础和可摘要本世纪是创新的世纪创造的世纪竞争更加残酷的世纪。初中教育是培养创新人才建立创新思维的基础和关键......”。

3、“.....因此，初中教学中创新意识的，学生在下面模仿教师进行实验，显然达不到让学生发挥主观能动性的目的。因此，教师要创建和谐宽松的教学环境，对学生提出的新颖的见解给予肯定和支持，这样才能培养学生的创新精神和主动探距离，教师与学生平等的沟通交流能够消除学生对教学的紧张感，在和谐宽松的氛围中，大部分学生都敢于主动发表自己的意见，提出有创造性的问题，而这正是学生创新思维的体现......”。

4、“.....参考文献翟远杰课堂教学与学生创新能力的培养左丽萍化学教学中学生创新能力的培养合，如将氧化碳通入澄清的石灰水中，氧化碳量的多少决定反应的现象和产物的种类宏观与微观相结合，如电解水整体与局部相结合，如酸碱盐的性质与用途等......”。

5、“.....参考文献翟远杰课堂教学与学生创新能力的培养左丽萍化学教学中学生创新能力的培养中学化学教学参考，。将氧化铜放入装有氢气的烧杯中，过了会儿发现黑色的氧化铜被还原为红色的铜丝，烧杯中有水产生，这种实验方法现象更加明显，操作难度较小，安全性较高。在传统实验教学中，教师在讲台上示范的培养，是具备心理发展的基础和可能性。在整个化学教学过程中，注重创新思维的训练，努力提高学生的创新素质......”。

6、“.....如初中化学教学中的气制备正向思维与氧化铜的教学中，针对实验现象学生提出意见实验中铜被还原的现象并不明显，还原出来的铜很容易被再次氧化，实验操作繁琐复杂，随后学生总结了自己的试验方法用酒精灯加热铜丝成为氧化铜，立中学化学教学参考，。创建和谐宽松的教学环境直以来，教师在教学中占主导地位导致课堂氛围枯燥沉闷，学生学习效率低下。要改善这种现象......”。

7、“.....初中教育是培养创新人才建立创新思维的基础和关键。初中阶段也是学生思维能力与思维品质形成的关键时期，因此，初中教学中创新意识的培养显得尤为重要和紧迫。为此，本文就向思维相结合，如有机化学的推断题发散思维与集中思维相结合，如在习题教学中跳出题海战术的误区，通过体多解，题多论，使学生学会从不同角度......”。

8、“.....它往往能突破习惯思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点富有新的创意。心理学研究表明中学生热情奔放，充满对新世界新事物的好奇，不畏艰难勇于探索，对他们进行创新思兴趣小组活动，让学生在课余时间，自我设计课内演示实验课外兴趣实验家庭小实验趣味小实验等，试做后在课内或课外给师生们表演，共同探讨，创新完善，总结提高浅谈如何培养初中化学教学中学外实验活动，鼓励学生自主地进行探索......”。

9、“.....培养他们的思维能力实验能力和应用能力，培养他们的创造和开拓精神。根据课内外教学相结合的原则和长期的教学经验总结，致认分析和动手操作机会大为减少，而课外实验就大大增加了学生的观察分析及动手操作的机会，使学生完全体验着学习的全过程。课外实验具有开放性实践性趣味性以及较强的学生自主性等特点，不仅可氧化碳量的多少决定反应的现象和产物的种类宏观与微观相结合，如电解水整体与局部相结合，如酸碱盐的性质与用途等......”。