1、“.....我神秘地打开了个红折子，呈现剪好的对称图形，激起了学生创作的愿望。摘要数学教师的主要任务就是为学生浅谈小学数学课堂教学中情境的运用论文原稿教师的主要任务就是为学生设计学习情境，为学生提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。组织活动实践情境调动学生学习的有趣的具体场景，激发学生的兴趣......”。

2、“.....为学生提供全面清晰的有关信息，引导学生在教师所创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握教学中情境的运用论文原稿。可以从以下几方面着手创设生活化的教学情境，激发学生的兴趣数学课程要根据小学生的生活经验和已有的知识，根据小学生的年龄特点并结合心理发展规律利用多媒体创设有趣的练习情境，激发学生的探索欲在巩固练习中，教师要善于把握学生的思维导向，要有定的预见性......”。

3、“.....使学生的学习和生活紧密联系起，无法有效的创设较多的实际问题情境，限制了学生应用知识解决实际问题能力的发展，而计算机教学媒体却具备这方面的长处，能创设丰富的虚拟应用情境。如教学长方体的表面积时，我首，看谁最先解答出来此外还可在每周适当地进行次数学竞赛，让学生的个性得到充分的发展。这样，学生便在紧张刺激的学习中获得成功，体验到了进取之樂。例如复习乘法口诀时，设计把个......”。

4、“.....在数学课堂教学中利用竞争的方式，学生十分欢迎，兴趣更浓，教学效果也更好。如在低年级教学中用开火车开房门找朋友夺红旗放鞭炮用所学知识解决简单的实际问题。然而常规教学由于受空间时间等限制，无法有效的创设较多的实际问题情境，限制了学生应用知识解决实际问题能力的发展，而计算机教学媒体却具备这方面浅谈小学数学课堂教学中情境的运用论文原稿出示各式各样的柜子......”。

5、“.....你会怎样设计学生汇报时老师再用计算机进行演示说明。浅谈小学数学课堂教学中情境的运用论文原稿。下课前的十几分钟左右，学习情绪容易下降。创设应用情境数学是应用性很强的学科，大纲中明确规定应使学生初步学会应用所学知识解决简单的实际问题。然而常规教学由于受空间时间等限定的预见性，在学生练习时通过多媒体来创设情境，使学生的学习和生活紧密联系起来......”。

6、“.....数学就在身边，同时也帮助学生更好地理解题意，尽可能地使学生产乓球装袋，每袋装的个数相同，可以装几袋通过这类练习题鼓励学生多角度多方位思考问题，有利于培养学生的创新意识，提高学生分析问题解决问题的能力。伴随课堂教学活动进步开展，等游戏，使学生在轻松愉快的气氛中学到了数学知识。如在口算时，看谁算得又快又准确在回答问题时实行抢答，看谁最先回答出来在进行简便运算时......”。

7、“.....能创设丰富的虚拟应用情境。如教学长方体的表面积时，我首先出示各式各样的柜子，然后提问如果老师要你们帮忙设计个衣柜，你会怎样设计学生汇报时老师再用计算机进行演示说发散性思维，使学生采用多种解题方法，提高学生的解题能力。浅谈小学数学课堂教学中情境的运用论文原稿。创设应用情境数学是应用性很强的学科......”。

8、“.....激发学生的兴趣。利用多媒体创设有趣的练习情境，激发学生的探索欲在巩固练习中，教师要善于把握学生的思维导向，要，引导学生在教师所创设的教学情境中，自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。可以从以下几方面着手创设生活化的教学情境，激发学生的兴趣数学课程要根据小学生的生活经验和已有的知计学习情境，为学生提供全面清晰的有关信息......”。

9、“.....自己开动脑筋进行学习，掌握数学知识。可以从以下几方面着手关键词小学数学课堂教学情境运用个好的兴趣根据小学生好动好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织些以学生为主的活动，对些实际问题进行动手测量演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，这样既能巩固学知识。可以从以下几方面着手关键词小学数学课堂教学情境运用个好的教学情境能激发学生的学习兴趣和探索欲望......”。