1、“.....构建适合学生发展的教学环境，营小学高年级诗歌朗读教学之我见论文原稿这种方法尽管可在定时间内集中学生注意力，但长时间应用便会失去应用效果。部分学生在诗歌朗读中，最大的缺点是唱读，尽管会唱但无法身临其境地理解文章内容。培仅仅是随意滥读，甚至有些教师将朗读当作装饰品点缀，有些教师为提问而读，无法将启发性体现出来......”。

2、“.....教学手段单大部分教师在诗歌朗读教学裁，合理安排朗读训练，做到形式多样化。在诗歌朗读前，教师应对学生正确指导，使学生在把握朗读技巧基础上更加理解文章内涵，将作品之美呈现得更好，为后续语文采取多种教学组织形式对于大部分学生而言，传统教学组织形式难以激发学生学习兴趣，长此以往不仅无法提高教学效果，还会使学生丧失学习兴趣......”。

3、“.....然后有感情地朗读出来。另外，现代诗，或儿童诗这类诗歌短小精悍，学生通常能理解字面意思，在引导学生朗读时应提前让学生了解诗歌情感基调，教学中，学生应注意到不同文体不同的朗读感受。小学高年级诗歌朗读教学之我见论文原稿。关键词小学高年级诗歌朗读教学对策所谓朗读，就是将文章念出来，将文进行解决，将诗歌正确念出......”。

4、“.....然后有感情地朗读出来。另外，现代诗，或儿童诗这类诗歌短小精悍，学生通常能理解字面意思，朗读兴趣。值得注意的是，教师在实际教学中，应根据教学内容教學体裁，合理安排朗读训练，做到形式多样化。在诗歌朗读前，教师应对学生正确指导，使学生在把握朗小学高年级诗歌朗读教学之我见论文原稿会诗歌中的情感......”。

5、“.....朗读教学作为小学语文传统的教学方法，在实际教学中，学生应注意到不同文体不同的朗读感受。诗歌朗读教学对策，两个方面来阐述。据此，教师在教授古诗时，应对古诗的节奏与韵律进行研究。首先应对生字问题进行解决，将诗歌正确念出，在理解古诗意思的基础法达到良好的训练效果。小学高年级诗歌朗读教学之我见论文原稿......”。

6、“.....传统教学组织形式难以激发学生学习兴趣，长此以往字转为有声语言。通过朗读可集中学生阅读时的注意力，在小学高年级阶段，诗歌朗读占据着较大比例，但同时也存在诸多问题。笔者将分别从诗歌朗读教学现状小学高年引导学生朗读时应提前让学生了解诗歌情感基调，体会诗歌中的情感，在此基础上应引导学生注意朗读节奏停顿重音等细节......”。

7、“.....在实技巧基础上更加理解文章内涵，将作品之美呈现得更好，为后续语文的教学开展奠定基础。据此，教师在教授古诗时，应对古诗的节奏与韵律进行研究。首先应对生字问题仅无法提高教学效果，还会使学生丧失学习兴趣。据此教师应将多种教学组织形式运用其中，对朗读方式不断丰富，如个人读范读齐读比赛读分角色朗读轮读等......”。

8、“.....但由于诗歌朗读教学目的不明确，教师课堂上设计的诗歌朗读仅仅是随意滥读，甚至有些教师将朗读当作装饰品点缀，有些教师为提问而读，无法将启发性体现出来通过放映，视频播放来讲述诗歌，这种方法尽管可在定时间内集中学生注意力，但长时间应用便会失去应用效果。部分学生在诗歌朗读中，最大的缺点是唱读，尽与学生心灵相通的情境。为激发学生诗歌朗读兴趣......”。

9、“.....学生在诗歌朗读过程中总希望得到教师的肯定与赞扬。有利于诗歌朗读工作的有效落学生朗读兴趣为落实诗歌朗读教学工作，首先，教师应对学生诗歌朗读教学兴趣进行培养，在实际教学中教师应加强对学生的关注，学生对于感兴趣的问题能表现出种潜均采取传统教学手段，味照本宣科，这种教学手段过于单，无法激发学生学习兴趣......”。