1、“.....在课堂中以表情姿势辅助说话，可以使教师的表情达意更准确更丰富，更易于为学生理解和接受。参考文献教育部普通高中化学课程标准基础教育课程改革纲要张璐略论有效教学的标准教育理论新课程理念下高中化学课堂教学改革初探论文原稿才能达到科学精当醒目规范易记的要求，有效克服教学板书的盲目性随意性带来的低质量低效率的弊病，并进而登上艺术的殿堂,课堂教学教态包括教师的手势表情眼神体态仪表等若干方面，在教学时教师将之恰当配合灵活运用......”。

2、“.....中不知不觉地喜欢上了老师，从而也喜欢上了化学。两个不容忽视的环节好的板书和教态是课堂教学的添加剂课堂教学板书是教师普遍使用的种重要的教学手段和表现形式，是师生在课堂上最简易的利用视觉交流信息的渠道。在定意义上来说，教师高超精湛的教节奏愈来愈快，学生的主体性愈来愈突出，对教师课堂语言的要求愈来愈高，教学言语的精度也必然加大，这就要求教师言语应该包蕴尽可能丰富的知识和情感内容。在课堂教学中巧妙运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，使整个教学顿时生巧妙的结尾是学生掀起学习高潮，记忆深刻的回味剂最后几分钟......”。

3、“.....以为经过节课的学习学生已经掌握了本课的内容，最后就真正的把时间交给学生了。殊不知，下课前几分钟是重新唤起学生对本课内容学习的好机会，也是使本课知识得以升。提高课堂学生的参与度是组织教学至关重要的环节学生是学习的主体，应该是整个教学过程的中心，没有了学生的參与，就根本不能激发学生的思想，点燃不了学生的思维的火花，所以教师应该在调动学生参与的积极性和主动性上下工夫。笔者认为课堂的提问表达起着定的配合修饰补充加深评价等的辅助作用，在课堂中以表情姿势辅助说话，可以使教师的表情达意更准确更丰富，更易于为学生理解和接受......”。

4、“.....美鲍精当醒目规范易记的要求，有效克服教学板书的盲目性随意性带来的低质量低效率的弊病，并进而登上艺术的殿堂,课堂教学教态包括教师的手势表情眼神体态仪表等若干方面，在教学时教师将之恰当配合灵活运用，便构成了精妙入微的教态艺术，有时甚至能收喜欢上了老师，从而也喜欢上了化学。两个不容忽视的环节好的板书和教态是课堂教学的添加剂课堂教学板书是教师普遍使用的种重要的教学手段和表现形式，是师生在课堂上最简易的利用视觉交流信息的渠道。在定意义上来说......”。

5、“.....新课程理念下高中化学课堂教学改革初探论文原稿。好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课如同序幕，预示着后面的高潮和结局如同路标，引导着学生的思维方向。正的把时间交给学生了。殊不知，下课前几分钟是重新唤起学生对本课内容学习的好机会，也是使本课知识得以升华为学生的情感态度价值观的最佳良机。好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课如同序幕，预示着后面的高潮和结局如同路标，引导着学生的思维方，学生的主体性愈来愈突出，对教师课堂语言的要求愈来愈高......”。

6、“.....这就要求教师言语应该包蕴尽可能丰富的知识和情感内容。在课堂教学中巧妙运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐，幽默睿智，使整个教学顿时生辉，并能创造里奇著，易东平译有效教学方法，江苏教育出版社年版。新课程理念下高中化学课堂教学改革初探论文原稿。巧妙的结尾是学生掀起学习高潮，记忆深刻的回味剂最后几分钟，是教师最容易忽略的，以为经过节课的学习学生已经掌握了本课的内容，最后就真到此时无声胜有声的效果，达到师生心有灵犀点通的境界。实践证明，教师的精神状态直接影响到教学气氛的形成和学生的情绪生活......”。

7、“.....以让学生亲其师而信其道。研究也表明，教师的教态对教学语打开学生智慧之门的钥匙，是教师教学风格的凝炼和浓缩。教学板书要书之有效，就得书之有方，讲求构思与设计，做到明确要求，书之有用抓住重点书之有据精选词语书之有度确定形式书之有格排列先后书之有序留有余地书之有节。这样，教学板书才能达到科种有利于学生学习的轻松愉快的气氛。让学生在这种气氛中理解接受新的知识。显然学生们对于这些熟悉的事情，又加上教师生动的言语投入的表情，在愉快的气氛中就将知识牢固掌握了。这样的例子每节课都可以适当适时运用......”。

8、“.....教师言语必须准确明晰简明扼要，这是教师言语的种独特的魅力。科学知识本身是严密的系统的，而教学又要求在规定的时间内完成定量的授课任务，这就要求语言要精确，即精炼准确。而在讲求效率的现代社会，教学节奏愈来愈快知识与智慧结合起来，在教学中巧设情境，重视探究性教学。立足于学生发展为本，对学生的学习能力也提出了新的要求，尤其在对新情境新问题的探究能力。本文结合我的教学实践谈谈高化学新课程课堂教学改革中的点认识和感悟。教师的语言准确性直观性幽与实践，美鲍里奇著，易东平译有效教学方法......”。

9、“.....新课程理念下高中化学课堂教学改革初探论文原稿。教师的语言准确性直观性幽默性节奏性是学生有效参与课堂把握课堂的兴奋剂教师美的言语是影响学生心灵的重要工具，是提高教学效有时甚至能收到此时无声胜有声的效果，达到师生心有灵犀点通的境界。实践证明，教师的精神状态直接影响到教学气氛的形成和学生的情绪生活。所以教师讲课时要注意做到情绪饱满精神振奋态度端庄和蔼可亲，以让学生亲其师而信其道。研究也表明，教师的板书艺术是打开学生智慧之门的钥匙，是教师教学风格的凝炼和浓缩。教学板书要书之有效，就得书之有方，讲求构思与设计，做到明确要求......”。