1、“.....通过朗诵，不仅可以帮助学生加深对文章的理解，更可以培养学生情感的表达。例如，通过微课视频向学生展示劝学的朗诵，微课虽然时间较短，但是还是要突出本小节知识的重点内容。只有突出了教学重点与难点，才能发挥出语文教学的作用。例如在学习古诗山雨时，对于小学生来说就是要领会诗中所描绘的意境，体会作者想要表达的感情。教师的语言再丰富，形容得再生动还是会有学生领会不到位。如果是关于微课在小学语文教学中的应用研究论文原稿识表达出来。这点更加突出了对于碎片时间的应用，将从海绵里挤出来的水真正地运用起来。例如，在课前预备铃响起的时候，教师已经在教室里候课了，学生们也都活动完回到教室里了......”。

2、“.....甚至有的同学还在说话聊天。教师就可以利用這个时间为学生浅谈微课在小学语文教学中的应用作文成功之路，刘慧玲，陈锦波基于微课的个性化学习实践研究以小学语文园地基础教学为例教育信息技术，。大胆实践，利用微课开展小学语文教学凡事预则立，不预则废。我们在掌握了微课教学的含义特点以及优势之后，就要敢于利用微课教学，要原因寻找解决问题的方法，将微课教学改善之后再进行教学实践，如此反复实践，反复修改，尽可能追求更加完善。微课教学作为种新颖的教学方法，能激发学生的学习兴趣，更好地突出教学的重点与难点，将精华浓缩，短小精悍。但微课教学毕竟还处于初步的探索阶段，仍有许多不适应现对于微课教学的教学效果......”。

3、“.....应该从事实出发考虑学生的感受，综合各方面因素判断微课教学是否成功。例如，教师可以采用对成绩相当的两个班进行的对比实验，个班采取微课教学的模式，个班采取传统的教学模式。课程结束后，以问卷调查的方式调查学生数，而是注重培养具有个性又全面发展的孩子。传统的语文教学通常是用讲授法向学生传授知识，现在的语文教学注重让学生自主构建知识，学会学习，而不是学会知识点。微课教学作为种新兴的教学方法，能够满足新的教育思想下语文教学的需求，有利于教学活动的开展。笔者根据自身的学毕竟还处于初步的探索阶段，仍有许多不适应现实条件的问题。这就需要我们身处教育线的教师不断钻研与探索，结合本学校以及本班学生的实际情况......”。

4、“.....选择最适合本班教学的微课教学方法，促进学生的全面发展。参考文献叶素平浅谈小学语文作文教学中微课资源的开发教学模式。课程结束后，以问卷调查的方式调查学生对教学方法的喜爱程度。再进行课程重点难点抽测，考查学生们对于知识的掌握情况，综合多方面因素考虑微课教学是否成功。如果考查的结果显示出微课教学的确取得了定的成效，教师就可以考虑推广微课教学。如果在此过程中发现诸多着老师的描述，模仿出参考答案了。大胆实践，利用微课开展小学语文教学凡事预则立，不预则废。我们在掌握了微课教学的含义特点以及优势之后，就要敢于利用微课教学，要善于把微课教学的优势运用到小学语文教育教学活动当中。首先......”。

5、“.....关关于微课在小学语文教学中的应用研究论文原稿教学经验，在此谈谈微课在小学语文教学中的应用。例如，对于爬山虎的脚这课，这是篇文章，内容的信息量很大，不适合采取微课教学的方式。教师可以选取部分内容进行微课教学，比如对爬山虎外形的描写爬山虎叶子的特性爬山虎爬行有什么特点，这样的小范围知识进行微课教学教师可以选取部分内容进行微课教学，比如对爬山虎外形的描写爬山虎叶子的特性爬山虎爬行有什么特点，这样的小范围知识进行微课教学。关键词小学语文微课教学应用中图分类号文献标识码随着教学改革的不断深化，我们的教育越来越注重以人为本。在小学阶段也不再单单注重分，也能与此同时巩固学生对古诗文的背诵......”。

6、“.....微课教学的另个优势就在于课，微课虽然时间较短，但是还是要突出本小节知识的重点内容。只有突出了教学重点与难点，才能发挥出语文教学的作用。例如在学习古诗山雨时，对于小学生来说就是要领会诗中所描绘的意境，体会作与应用课外语文，王晶微课，语文课堂的股清流浅谈微课在小学语文教学中的应用作文成功之路，刘慧玲，陈锦波基于微课的个性化学习实践研究以小学语文园地基础教学为例教育信息技术，。例如，对于爬山虎的脚这课，这是篇文章，内容的信息量很大，不适合采取微课教学的方式问题，教师首先就要分析产生问题的原因，再根据原因寻找解决问题的方法，将微课教学改善之后再进行教学实践，如此反复实践，反复修改，尽可能追求更加完善......”。

7、“.....能激发学生的学习兴趣，更好地突出教学的重点与难点，将精华浓缩，短小精悍。但微课教于微课在小学语文教学中的应用研究论文原稿。对于微课教学的教学效果，教师不能仅凭自己的感受来判断，应该从事实出发考虑学生的感受，综合各方面因素判断微课教学是否成功。例如，教师可以采用对成绩相当的两个班进行的对比实验，个班采取微课教学的模式，个班采取传统的者想要表达的感情。教师的语言再丰富，形容得再生动还是会有学生领会不到位。如果是利用十分钟的微课教学，制作个课件，再配上动画，真真实实地将古诗中的场景展现在学生眼前，就能快速高效地帮助学生学习到古诗中所描绘出的场景，还可以让学生用自己的语言表达出来......”。

8、“.....甚至有的同学还在说话聊天。教师就可以利用這个时间为学生播放歌曲明月几时有，同时配上教师制作的水调歌头明月几时有的课件，这样首歌虽说不能称为课，但这样的两分钟的音乐播放加上文字解读，可以在较短的时间内将学生的注意力吸引到语文课堂上来，让学生跟读，再体会文章情感自己诵读。让孩子在实践中体味国学，体会学习的益处，也激发了学生学习国学与文学的热情，进步激发了学生学习语文的积极性，为孩子今后的学习奠定坚实的基础。关于微课在小学语文教学中的应用研究论文原稿。微课教学的最大特点就在于个微字，利用十分钟的微课教学，制作个课件，再配上动画......”。

9、“.....就能快速高效地帮助学生学习到古诗中所描绘出的场景，还可以让学生用自己的语言表达出来，而不是学着老师的描述，模仿出参考答案了。教师还可以利用微课教学培养学生的朗读能力。随着播放歌曲明月几时有，同时配上教师制作的水调歌头明月几时有的课件，这样首歌虽说不能称为课，但这样的两分钟的音乐播放加上文字解读，可以在较短的时间内将学生的注意力吸引到语文课堂上来，也能与此同时巩固学生对古诗文的背诵，可谓是举多得。微课教学的另个优势就在于课善于把微课教学的优势运用到小学语文教育教学活动当中。首先，我们可以利用微课教学激发学生的学习兴趣。关于微课在小学语文教学中的应用研究论文原稿......”。