1、“.....中学语文阅读教学应该积极处理好各对话主体浅析中学语文阅读教学中的主体问题论文原稿要明确课堂是有定的教学目标和教学重难点的，不应该就学生提出的毫无意义的问题大做文章，随意地改变课堂的进程。堂课虽然热闹，气氛活跃，但最终的阅读教学的重难读经验和能力有限，课堂需要教师的调控和指引。首先，不应该味肯定学生......”。

2、“.....教师不是绝对的权威，但是科学的指引，对于阅读的过程中更是以答案为目的对文章进行了肢解。这种以找答案为目的的阅读行为影响了学生对整篇文章的感知，不利于提高学生的阅读能力。在这些课堂中文本这主体是显性主体和隐性主体的不平等阅读教学中出现的显性主体和隐性主体不平等的表现有是中学语文阅读教学忽视文本阅读。在阅读教学的过程中......”。

3、“.....除此之外，在小组讨论的环节，教师可以适当设计些奖励环节或者竞争环节，以此来激发学生与同学的对话意识，从而提高课堂的参与意识。关键词阅读教学主体平等学生主体的参与意识阅读教学是个多重对话的过程这理念是在新课改的背景下提出的，新课改主张把课堂还给学生，在中学语文阅读教学的过程中发现学生主体的参与意识不可以适当设计些奖励环节或者竞争环节......”。

4、“.....从而提高课堂的参与意识。关键词阅读教学主体平等对话中图分类号文献标识码中学语文阅重要。首先，教师应该营造和谐平等的课堂氛围，让学生在心理上认可自己是和教师地位平等的主体，激发学生对课堂的参与意识。其次，教师应该充分地深入学生之中......”。

5、“.....教师缺席其次，教师应该充分地深入学生之中。比如在学生进行小组讨论时，教师也参与其中，这样有利于师生关系的改善，也有利于教师了解学生的思维，更具针对性地设计对话会影响阅读教学效率。因此，教师在课堂中要提高自己的把控意识，明确阅读教学中的重点难点......”。

6、“.....提高学生主体的参与意识阅读教学是个多重对话足。因此，提高学生主体的参与意识就非常重要。首先，教师应该营造和谐平等的课堂氛围，让学生在心理上认可自己是和教师地位平等的主体，激发学生对课堂的参与意识教学中对话主体不平等的主要表现师生主体的不平等师生主体关系的不平等主要表现在两方面是学生霸权，教师缺席浅析中学语文阅读教学中的主体问题论文原稿......”。

7、“.....教师也参与其中，这样有利于师生关系的改善，也有利于教师了解学生的思维，更具针对性地设计对话内容。除此之外，在小组讨论的环节，教师的过程这理念是在新课改的背景下提出的，新课改主张把课堂还给学生，在中学语文阅读教学的过程中发现学生主体的参与意识不足。因此......”。

8、“.....随意地改变课堂的进程。堂课虽然热闹，气氛活跃，但最终的阅读教学的重难点没有得到解决，这种过度地放任学生霸权课堂的行为，在定程度上肯定学生，对学生对文本的误解曲解给予肯定是的行为。教师不是绝对的权威，但是科学的指引，对于学生对文本的理解应该及时做出客观评价，教师必须明确由于生活的关系，在中学语文阅读教学中保证各对话主体的不缺席......”。

9、“.....提高中学语文阅读教学的效率浅析中学语文阅读教学中的主体问题论文原稿。解没有得到解决，这种过度地放任学生霸权课堂的行为，在定程度上会影响阅读教学效率。因此，教师在课堂中要提高自己的把控意识，明确阅读教学中的重点难点，适时推进学生对文本的理解应该及时做出客观评价，教师必须明确由于生活经验和阅读经验的限制......”。