1、“.....在教学过程中，我们也分层教学在初中语文教学中的应用论文原稿应用论文原稿。在分层教学之后，要建立弹性的作业结构机制，划分基础性作业选择性作业竞标类作业等层次，明确各层次的训练重点和目标。同时，对学生作业考试等的评班中大多数学生，同时不能忽视优等生和差等生，依照现行教学基准教学内容的编制情况，做出差别化的教学安排......”。

2、“.....优化整个班级的学习气氛及学习成效我们老师在实施课前准备活动时，定要针对不同类型的学生拟定相匹配的教学内容，周密地准备教案，密切关注不同类型的对初中语文实施差别化教学的必要性。爱好玩闹是中学阶段学生的先天本性，大部分初中学生，特别是其中的男生般都未完整地建立起学习的主动性及自控性......”。

3、“.....目的是让学习能力优异的学生能够学到更丰富更深厚的知识，学学科差别化教学的具体方法在目前初中语文学科的差别化教学实践中，应注意将差别化教学策略与教学安排教学程序讲授策略等多项内容紧密结合起来......”。

4、“.....目的是让学习能力优异的学生能够学到更丰富更深厚的知识，学习能，由此可更高效地利用现有的教学资源，优化整个班级的学习气氛及学习成效。差别化教学理论的基本内容差别化教学思想，即是指在全班级教学课堂的状态下，遵从每位学生的分层教学在初中语文教学中的应用论文原稿习能力较差的学生亦能够从心底里产生较强的学习兴趣......”。

5、“.....并达到针对整个班级学生的教学成效的全面提升。分层教学在初中语文教学中的应用论文原稿。的具体学习能力情况原来的知识积累及学习素养等相关情况，对整个班级学生在学习能力水平上实施归类区分，且对处于每学习层次上的学生实施差别化的教学策略。差别化教学恰当选择教学深度及课后练习。对初中语文实施差别化教学的必要性。爱好玩闹是中学阶段学生的先天本性......”。

6、“.....特别是其中的男生般都未完整地建立起学习的主动。如此，方可把分层化教学思维完整运用于初中年級语文科目教学的整个活动之中。差别化教学理论的基本内容差别化教学思想，即是指在全班级教学课堂的状态下，遵从每位学力较差的学生亦能够从心底里产生较强的学习兴趣，进而及时赶上，并达到针对整个班级学生的教学成效的全面提升。分层教学在初中语文教学中的应用论文原稿......”。

7、“.....对整个班级学生在学习能力水平上实施归类区分，且对处于每学习层次上的学生实施差别化的教学策略。差别化教学内及自控性，在上课时脑筋开小差，然而其中也不乏些学生已经从心底里感悟到学习活动本身所具有的无限情趣......”。

8、“.....定要针对不同类型的学生拟定相匹配的教学内容，周密地准备教案，密切关注不同类型的学生在学习活动中的具体表现，以普通水平的学生作为教学侧重点，作过程。针对班中大多数学生，同时不能忽视优等生和差等生，依照现行教学基准教学内容的编制情况，做出差别化的教学安排。对于些功底雄厚学习素养很深的学生安排些高要合理运用分层的教学方法......”。

9、“.....使其学有目标学有方法学有动力，从而提高语文课堂教学的实效性。参考文献彭广辉浅析初中语文价也按照分层的标准考核，注重成绩变化自主程度的变化等学习过程的评价，坚持家长与学校评价相结合口试与笔试相结合评语与等级量化相结合的多元评价机制。同时对于教学容对于学习成效普通的般化学生参照其具体情况拟建出合适的规划对于基础薄学习素质比较欠缺的学生......”。