1、“.....习作教学主要是为了提升学生的写作水平，从而提升其语文综合素养。学生的思维活动与表达能力之小议思维导图在小学语文中高段习作教学中的应用论文原稿。这样有助于学生的写作思路更加清晰，在脑海中对文章的内容进行完整勾勒，从而提升其写作水平。小议思维导图在小学语文中高段习作教学中的应用论文原稿。思维导图在小学中高段习作教学中图分类号文献标识码在小学语文教学中，习作教学是非常重要的......”。

2、“.....习作教学主要是为了提升学生的写作水平，从而提升其语文生会发现自己脑海中有很多内容，学生在绘制完思维导图以后，对其进行深入分析，对写作思路进行确定，结合写作的核心主题，来组织写作素材，从而使文章的整体结构更加清晰。通过思这样不仅可以使学生对写作结构更加清晰，而且还可以丰富学生的素材库，使学生在以后类似的写作中做到有话可写......”。

3、“.....构思文文教学中的应用研究综述语文学刊，。例如，在年级上册我的小伙伴的习作教学中，教师可以指引学生围绕着小伙伴这主题展开讨论。指引学生把思维导图分为个分支小伙伴的特点，具体设问等修辞方法罗列出来。教师通过指引学生利用思维导图，对课文进行点评，可以使学生准确地对课文的结构与主旨进行掌握与了解，从而获得更多的写作技巧。结语总而言之，在新课改画出思维导图......”。

4、“.....使学生可以从多个方面对课文进行掌握。并且教师可以应用思维导图，对课文中的亮点进行剖析和鉴赏。例如在讲解年级下册白杨时，以指引学生对远方朋友的家乡进行想象，并通过思维导图绘制出来，指引学生通过不同颜色的画笔来对每个分支进行绘制，从而使其具有清晰的写作思路，促进学生记忆能力与想象能力的提小议思维导图在小学语文中高段习作教学中的应用论文原稿事例，评价人物形象......”。

5、“.....如特点又可细化成外貌语言爱好等，最后进行写作。小议思维导图在小学语文中高段习作教学中的应用论文原稿。促进其语文综合素養的提升，为其以后的语文学习奠定坚实的基础。参考文献李瑜思维导图在小学语文中段习作教学中的应用读写算，王姣宇，胡加福，喻文龙，等思维导图在小学语文作学生对写作结构更加清晰，而且还可以丰富学生的素材库，使学生在以后类似的写作中做到有话可写。例如......”。

6、“.....教师可以指引学生围绕着小伙伴这主题展背景下，在小学语文中高段习作教学中应用思维导图是非常重要的，其是保证教师教学质量的关键。因此，教师需要合理应用思维导图，只有这样，才可以有效提升学生的习作能力与水平，可以指引学生利用思维导图，把课文中的写作亮点进行总结和提炼，然后指引学生在思维导图中加入总结和提炼出的亮点，并通过分支把课文中运用的象征手法托物言志手法......”。

7、“.....有助于学生掌握更多写作技巧作文点评是小学语文习作教学中个重要的部分。点评有利于学生写作技巧的提升。因此，教师需要注重点评教学。教师可以尝试让学生根据教材中的课文内容开讨论。指引学生把思维导图分为个分支小伙伴的特点，具体事例，评价人物形象。然后指引学生从这个方面入手再分支，如特点又可细化成外貌语言爱好等，最后进行写作。然后......”。

8、“.....通过思维导图的应用，可以使学生记录与探索自己在生活和学习中观察到的东西，使学生在实际中感受与积累写作素材，从而可以有效解决学生在写作中无话可说的现象。这样不仅可以使材，构思文章在小学语文中高段习作教学中，学生在进行习作素材选择时，主要就是在大脑中进行思维筛选。如果这时教师可以指引学生利用思维导图，把自己的想法通过思维导图表达出来具有密切的关系，锻炼学生的思维......”。

9、“.....教师在小学语文习作教学中，可以充分利用思维导图，使学生把语文知识立体化。这样有助于学生的写作思路更加清晰，在语文中高段习作教学中的应用有助于学生进行科学选材在小学语文中高段习作教学中，是学生从写话到习作的个过渡阶段。关键词思维导图小学语文中高段习作教学中图分类号文献标识码综合素养。学生的思维活动与表达能力之间具有密切的关系，锻炼学生的思维，有助于学生表达自己。因此......”。