1、“.....老师肩上的担子就显得很重。老师是学生的引路人，将国学经典的精华之处以更适合学生的方式讲解，传承小学语文教学中国学经典的渗透对策论文原稿说更加容易简单，理解得更为深邃。关键词国学小学语文教学中图分类号文献标识码常常强调中华文化的传承，而其中博大精深之处就体现在国学经典之中，现当代的学生不愿意学习国学经体字，小学生在这种环境中长大，所以对古文比较陌生，有些古文生僻字较多......”。

2、“.....学生完全不能理解，字面意思尚且不懂，更没可能理解文章的内涵，所以，小学课堂引进献标识码常常强调中华文化的传承，而其中博大精深之处就体现在国学经典之中，现当代的学生不愿意学习国学经典，是因为他们觉得文字晦涩，难于读懂，但国学经典之中所含的智慧贯彻古学习经典故事，增强认识其实国学经典的作者都有些传奇的往事，教师可以利用这点，多给学生讲述，提起学生的兴趣，开阔学生的知识面......”。

3、“.....而作为国粹传承的教育者，在尽量开设课堂互动教学，在学习中加入游戏环节，多给学生讲些背景故事，延伸历史，讲些古代的奇人异事，吸引学生的注意力，让学生产生兴趣。学习各种经典的国学知识。这对于我国优秀传，既可以减轻点学生的压力，又能让国学经典得到传承。教师要让学生懂得国学经典的价值所在，让他们对经典有着正确的态度，而不只是望而却步，只知道看不知道学习，这也是学习国学经典得传承和弘扬......”。

4、“.....参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京北京师范大学出版社，徐英雪在语文教学中渗透国学经典促进人格形式神州，。语也可以将成语典故进行表演，在演出的过程中更是能加深对成语的理解，并且还能锻炼他们的互助配合的本领。总之，还是要好好利用语文课程的教学来实现对国学经典的学习，虽然说这个过程小学语文教学中国学经典的渗透对策论文原稿文化的传播和发展起着重要作用......”。

5、“.....同样，对学生的人文素质的培养和审美情趣的提高也有积极的面。小学语文教学中国学经典的渗透对策论文原稿。的年纪，如果课堂太过死板，他们就不会产生兴趣，对教学失去信心。所以老师的要求就变得更加高了，要将国学经典引入课堂，还要把晦涩的文字给学生讲得生动有趣，这其中要下的功夫不少设课堂互动教学，在学习中加入游戏环节，多给学生讲些背景故事，延伸历史，讲些古代的奇人异事......”。

6、“.....让学生产生兴趣。学习各种经典的国学知识。这对于我国优秀传统文化化的个前提。如果连价值都没有认识到，何来的学习呢其实，做任何事情，都要看看本身是不是有乐趣。对于小学的学生来说，学习如果没有兴趣，任何课本读物都没意义。孩子们正是活泼好文教学中国学经典的渗透我国教育的大环境是应试教育，小学的语文教学也是如此。所以，国学经典入课堂就会增加学生的学习压力。所以，教师要开阔课外阅读......”。

7、“.....不可能蹴而就，但是我们还是要不断努力，这也是每个语文老师的责任，也需要他们不断思考和探索，找到最适合弘扬和传承中华民族传统优秀文化的途径，让学生在学习的过程中传播和发展起着重要作用，还可以增强我们的民族感和自豪感。同样，对学生的人文素质的培养和审美情趣的提高也有积极的面。这样国学经典才能更好地被传承......”。

8、“.....如果课堂太过死板，他们就不会产生兴趣，对教学失去信心。所以老师的要求就变得更加高了，要将国学经典引入课堂，还要把晦涩的文字给学生讲得生动有趣，这其中要下的功夫不少，尽量减轻点学生的压力，又能让国学经典得到传承。教师要让学生懂得国学经典的价值所在，让他们对经典有着正确的态度，而不只是望而却步，只知道看不知道学习，这也是学习国学经典文化的个华民族的千年文化。学习经典故事......”。

9、“.....教师可以利用这点，多给学生讲述，提起学生的兴趣，开阔学生的知识面，使课堂变得更加有趣。语文教学典，是因为他们觉得文字晦涩，难于读懂，但国学经典之中所含的智慧贯彻古今，蕴含天地大道处事原则和对生命的感悟，而其中古人的潇洒和胸襟更加值得我们去学习去思考。小学语文教学中文教学和国学经典作品是十分必要的。从小让学生接触古文书籍，让学生积累些古文生僻字的理解，久而久之......”。