1、“.....好之者不如乐之者。小学生学习的过程不单是种以思维为中心的认识过程，而是多种个性心理协调活动的过程。语文教师的语言要善于从小学生的心理特点出小学语文教学中的语言特点新探论文原稿教育西部素质教育，王惠琴小学语文教学中创新教育实施的策略读与写，。摘要小学阶段是小学生思维能力语言表达能力学习能力等各方面能力发展的关键时期，在小学语文教学的过程中，教师定要注出去不害臊等些负面词汇，这些我们都需要多加注意......”。

2、“.....在讲话的过程中，吐字清晰语速适中语调自然这本身就是对学生的种言传身教，比絮叨的说教效果要好很多。于性格尚未稳定，教师越要对自己严格要求。小学是儿童语言习得的关键时期，语言的品质对于后期的学习会产生深远影响，我们定要为学生创造个良好的规范化环境，促进有效教学的展开。例如有的老师语文教师语言的规范性中华文明传承上下千年，语言文化更是博大精深，从发音到断句，再到语音和语态，甚至用于不同的环境之中......”。

3、“.....因此语文教师在开展教学的过程中，首先言文字的驾驭能力，教师的教学方式教学风格语言艺术感染力都会对学生产生深刻影响。对于模仿能力较强的小学生而言，教师的语言具有师范引导和启蒙教育的多重作用。所以小学语文教师在教学开展的享很多视频和图片给学生，这种生动直观的展示加上教师的语言解析，对于激发学生的爱国情怀，引导学生热爱祖国大好河山......”。

4、“.....清晰的发音都是对学生的教育过程其次，在教学的过程中涉及了很多优美的风景描写，里面有排比，有比喻，有拟人等表现手法，教师可以引导学生们体会这些优美的语句，并试着用自己的语言也来组的多样性语文教师的教学语言运用的最高境界是口语的艺术性，它是指教师在教学过程中运用各种语言表达技巧，创造性地使用美的语言，给学生以美的享受，从而培养学生感受美鉴赏美和创造美的能力......”。

5、“.....仔细揣摩小学语文的语言特征，多开发些具有鲜明教育意义的精品课程，为小学生语言能力的发展打下坚实基础小学语文教学中的语言特点新探论文原稿。人文素养。语文本身就是门语言的艺术，苏霍姆林斯基说教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。语文老师在授课过程中展示给学生的除了知识本身之外，更多的是自己对语让他时常生活在羞辱之中。他特意为此报考了离家较远的中学以躲避。由此引发的自卑......”。

6、“.....教师职业是门面向大众的职业，你的每句话都会对很多人产生巨大影响，因此不仅文原稿。关键词小学语文教学语言特点中图分类号文献标识码语文教学的开展过程中除了教给学生们认字识字的能力之外，还有个重要的作用就是培养和提高小学生运用语言文字的能力，提高学生的词造句，在师生之间的亲密互动之中，教师又可以传递给学生很多爱的语言，激发学生的想象力和创造力第，随着多媒体教学的深入，课文中涉及的很多名山秀水......”。

7、“.....但是可以通过互联网语文教师对学生进行语言教育本身就具备明显的教学优势。首先，语文课本里面收录了很多朗朗上口的语言巨作，教师可以通过朗读这些文字带给学生很多美的体验，朗读过程中教师饱满的情绪，优雅的体表扬鼓励批评，抑或是个玩笑，我们都需要慎重考虑之后才可以说出，我们不仅需要关注学生对于语言的接受能力，更需要考虑这句话所产生的影响小学语文教学中的语言特点新探论文原稿......”。

8、“.....引来同学的哄堂大笑。从此这个外号被同学们叫起来了，持续多年。这件事情给这个小孩子造成了很大的伤害。从那以后，他就没办法像以前样尊敬老师努力学习，那件事的印象以及同学们的玩笑，学课堂，语文教学要丰富学生的语文知识培养学生的人文素养，传情达意必须准确细腻，合乎科学。文字本身虽然可以冰冷的存在，但是从我们口中教授之后它就带有了语言色彩，小学阶段学生的心理比较发，在恰当的场合恰当的时机......”。

9、“.....使整个教学妙趣横生熠熠生辉。有人曾经说过，完善的语文教学应该有诗歌语言的精炼，小说语言的生动，散文语言的优美，戏剧语言意自己的教学语言表达，从教学风格教学艺术教学感染力等角度对学生进行熏陶和教育，提高小学生对于语言的把握和运用能力，兴致盎然的开启语文学习新模式，让语文教学焕发出真正意义上的生命力。果在课堂开展过程中，教师可以做到讲课抑扬顿挫，说话铿锵有力，妙语连珠，那样学生学习的兴趣会更加浓厚......”。