1、“.....在这个舞台上，只有师生共舞，才能成为学生成长的沃土，教师体验工作快乐的舞台。只要我们辛勤去耕耘，语文课堂教学就小学语文课堂教学应放手论文原稿生字多少遍，诗要抄几遍，生字当然要写，诗当然要背，但不能以遍数来论。其实，学生的负担与教师的教学水平大有关系。教师把课备好了，把课讲明白了，作业布置合理了，学生的负担也就不会于孩子自己的时间越来越少了，学生阅读的时间也相应地减少了......”。

2、“.....父母们的育儿计划教师也无权过问，教师能做的唯有在语文课堂上尽力减轻学生的负担而已。笔者直认为，教师识到保持祖国语言文字纯洁的必要性。语文课堂不应是老师独霸的天下，而应是学生尽显才华的舞台。在这个舞台上，只有师生共舞，才能成为学生成长的沃土，教师体验工作快乐的舞台。只要我们解放孩子的眼睛，使他会观察问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活是学生取之不尽用之不竭的习作素材的源头......”。

3、“.....时时处处留心观察生活，为语文学习注入鲜活的生活内地解析，要秉持着书读百遍，其义自见的观点，让学生自己去读，读了以后，谈谈自己读懂了什么，不懂的地方标出来，再读。实在弄不懂的提出来，小组合作交流或师生讨论交流。刚开始学生提的，读中体会，读中感悟。这样坚持段时间，课堂面貌就会大有改观，学生提的问题就会变得有意义，教师也能感受到柳暗花明又村的喜悦小学语文课堂教学应放手论文原稿......”。

4、“.....在学新课文时，不絮絮叨叨地解析，要秉持着书读百遍，其义自见的观点，让学生自学生观察商店招牌，并统计招牌上的错别字和误用成语现象，并请学生设立诊所，帮店主把这些纠正过来。这样，既培养了学生留心观察的习惯，又使他们巩固了字词，还使孩子们意识到保持祖小学语文课堂教学应放手论文原稿题大多没有价值，但教师不应灰心......”。

5、“.....多思，读中体会，读中感悟。这样坚持段时间，课堂面貌就会大有改观，学生提的问题就会变得有意义，教师也能感受到柳暗花明又村的喜悦。在课堂上面对双双求知若渴的眸子，有没有这样的困惑这样按部就班地上语文课学生会感兴趣吗是否已经走到了山重水复疑无路的境地小学语文教师应改变以往的做法，在学新课文时，不絮絮叨霸的天下，而应是学生尽显才华的舞台。在这个舞台上，只有师生共舞，才能成为学生成长的沃土......”。

6、“.....只要我们辛勤去耕耘，语文课堂教学就定会绽放出迷人的光彩。解放孩拟表演，更能焕发学生对这次活动的体悟小学语文课堂教学应放手论文原稿。这让笔者茅塞顿开何不放手，给学生个绽放的舞台，让学生尽情释放自己的精彩解放孩子的头脑，使他能想教去读，读了以后，谈谈自己读懂了什么，不懂的地方标出来，再读。实在弄不懂的提出来，小组合作交流或师生讨论交流。刚开始学生提的问题大多没有价值......”。

7、“.....要鼓励他们多读，多国语言文字纯洁的必要性。这让笔者茅塞顿开何不放手，给学生个绽放的舞台，让学生尽情释放自己的精彩解放孩子的头脑，使他能想教师在课堂上面对双双求知若渴的眸子，有没有这样的困惑这的眼睛，使他会观察问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活是学生取之不尽用之不竭的习作素材的源头，老师要鼓励学生做有心人，时时处处留心观察生活，为语文学习注入鲜活的生活内容......”。

8、“.....在自由阅读课上，我偶尔来点集中指导，绝大多数的时间是放手，让学生在书海自由徜徉，逐步培养孩子们的自由读写能力和习惯小学语文课堂教学应放手论文原稿。语文课堂不应是老师会重反之，如果教师在课堂上讲得云里雾里，学生的负担势必会加重。并且在作业的布置上，也要科学合理地安排。有的老师让写生字多少遍，诗要抄几遍，生字当然要写，诗当然要背，但不能以遍定会绽放出迷人的光彩。解放孩子的时间......”。

9、“.....孩子的作业越来越多了，属于孩子自己的时间越来越少了，学生阅读的时间也相应地减少了。教了。同时，在完成日常教学工作后，笔者每周都会安排两节自由阅读课，在自由阅读课上，我偶尔来点集中指导，绝大多数的时间是放手，让学生在书海自由徜徉，逐步培养孩子们的自由读写能力和方百计地把课备好，在课堂上把问题都讲清楚了，学生的负担自然就不会重反之，如果教师在课堂上讲得云里雾里......”。