1、“.....将中心思想总结遍即可章有更深层次的感悟。研究初中语文阅读教学有效性方法论文原稿。我国初中语文阅读教学的现状分析教师没有做好充分的课前准备教师需要做好充分的课前准备才能上堂完整有效的语文阅读课，但是有些初中语文教师忽略了课前准备这重要环节。研究初中语文阅读教学有效性方法论文原稿父亲对自己的爱都是怎样表达的。再带着问题去阅读这篇文章，文章中共出现了父亲几次背影，表达了怎样的中心思想。在送儿子的过程中，为儿子做了哪些事情，哪件事情最让你感动。学生在阅读时结合实际生活中，父亲对自己的爱......”。

2、“.....阅读完全是盲目的，漫无目的的。研究初中语文阅读教学的有效性方法有充分的课堂设计，使学生走入阅读意境要使语文阅读课堂变得丰富多彩，营造个良好的课堂意境很有必要，在良好的学习氛围中，学生不简单的学会了文章的写作手法与内容结果，将中心思想总结遍即可。在这种学习氛围中，教师缺乏对学生的引导与指点，所以，学生对于文章没有更进步的了解。我国初中语文阅读教学的现状分析教师没有做好充分的课前准备教师需要做好充分的课前准摘要初中语文的阅读教学直都是语文整体教学的难点。阅读在语文中占有很大的比重......”。

3、“.....所以研究行之有效的语文阅读教学方法很有必要。本文针对这课题进行了深入研究，对研究初中语文阅读教学有效性方法的必要性阅读文教师要引导学生选择好的阅读素材，来加强课外阅读积累知识的任务。此外，还要鼓励学生多记笔记，多摘抄，为更好地提升阅读能力打下坚实的基础。结语总之，阅读是初中语文教学及其重要的组成部分，阅读教学的成功也是语文整体教学的成功。由于阅读中的教学目标与教学的重点不同，教学形式也会发生不同的变化。但无论使用怎样的教学手段，其最终目的皆是培养学生的语文阅读能力。例如在从百草园到味书屋的阅读中......”。

4、“.....从阅读中享受到快乐研究初中语文阅读教学有效性方法的必要性语文的阅读是种学会交流与沟通的方法，其中包含了对文字的理解能力处理能力分析能力以及总结能力。在现实生活中，学生总是能通过阅读获得大量的信息。例如在标是阅读的总量要达到百万字，所以，语文教师要引导学生选择好的阅读素材，来加强课外阅读积累知识的任务。此外，还要鼓励学生多记笔记，多摘抄，为更好地提升阅读能力打下坚实的基础。结语总之，阅读是初中语文教学及其重要的组成部分......”。

5、“.....语文教师要在实践教学中不断的探究着思考着。为更好地推进学生全面综合能力发展，教师在教学中要将学生视为教学主体，利用科学有效的教学方式唤起学生的学习兴趣，使学生爱上语文爱上阅读，从阅读中享受到快乐生的阅读兴趣，使学生对文章认真阅读，积极思考。培养学生阅读积累的习惯教师要在教学的过程中注重培养学生的语文知识积累，没有语文知识奠定基础，提升语文阅读能力便成了空谈。现在的语文阅读总体目标是阅读的总量要达到百万字，所以，语有没有听说过美女蛇让学生回答这个问题......”。

6、“.....然后教师在对这篇文章提出问题，让学生带着问题去阅读，感受鲁迅先生的童年与先生写此篇文章所表达的中心思想是什么。初中学生仍是个好奇心比较重的年纪，紧题，这样学生的兴趣与想象力会被带动起来。然后教师在对这篇文章提出问题，让学生带着问题去阅读，感受鲁迅先生的童年与先生写此篇文章所表达的中心思想是什么。初中学生仍是个好奇心比较重的年纪，紧扣教学目标，创新课堂问题，能够唤起学报纸杂志互联网新闻上都会通过阅读获得信息，因此，阅读是人们实际生活中必不可少的种能力。研究初中语文阅读教学有效性方法论文原稿。紧扣阅读教学目标......”。

7、“.....其中教学模式可以灵活多变。教学的成功也是语文整体教学的成功。关于培养语文阅读能力的课题，语文教师要在实践教学中不断的探究着思考着。为更好地推进学生全面综合能力发展，教师在教学中要将学生视为教学主体，利用科学有效的教学方式唤起学生的学习兴趣，使学生爱扣教学目标，创新课堂问题，能够唤起学生的阅读兴趣，使学生对文章认真阅读，积极思考。培养学生阅读积累的习惯教师要在教学的过程中注重培养学生的语文知识积累，没有语文知识奠定基础，提升语文阅读能力便成了空谈......”。

8、“.....其中教学模式可以灵活多变。由于阅读中的教学目标与教学的重点不同，教学形式也会发生不同的变化。但无论使用怎样的教学手段，其最终目的皆是培养学生的语文阅读能力。例如在从百草园到味书屋的阅读中，可以先设计有趣的问题同学们。在这种学习氛围中，教师缺乏对学生的引导与指点，所以，学生对于文章没有更进步的了解。摘要初中语文的阅读教学直都是语文整体教学的难点。阅读在语文中占有很大的比重，在实际教学中也存在定的问题，所以研究行之有效的语文阅读教学方法师在上课之前，没有设定好教学的目标与教学目的......”。

9、“.....导致没有對文章的内容进行预先指导，使学生对内容没有初步的了解。学生阅读时不能带着问题与目的进行阅读，阅读完全是盲目的，漫无目的的。对学生的指导去思考，体会文章朴实但饱含深意的言语，感悟朱自清由父亲背影对父亲抒发的感情。在阅读之前，充分的教学设计非常重要，要使学生走入阅读意境之中，在阅读中能够跟随作者的思路感受作者想表达的情感。并且发挥想象力，体会当时的情境，对文能够培养语文知识素养，还有利于提高语文的阅读水平。这些教学要求需要语文教师对文章有细致的分析，结合该文章的特点进行课堂设计......”。