1、“.....当语文教师对古诗活动比赛基于小学生的活潑爱动的特点，小学生乐于参加多样化的活动，因此可举行具有特定主题的古诗词诵读的活动或比赛，增强学生的诵读与理解水平。例如，古诗词的接龙游戏诵读比赛与诗词社等，以促使学生通过形形色色的活动来陶小学语文古诗词诵读教学研究论文原稿应富有激情，尤其是其中的飞流直下词，应提高语速，疑应重读，后面的需轻读，体现出语句的荡气回肠之势。设置特定情境，增加学生诵读的积极性语文教师应用多媒体等各种方法营造生动的情境，设置视觉与听觉的感受......”。

2、“.....其能够进步鼓励学生主动地进行古诗词的诵读，从而促使学生养成较强的语言水平。同样，为了保证教师的示范作用，需要语文教师具有优秀的诵读能力，即不仅需要达标的普通话水平，还需要教师具有丰富的有效方法是诵读教学，然而当前我国的古诗词诵读教学中存在着许多问题。因此，在小学语文课程中对于古诗词诵读的教学应该针对目前存在的问题去解决，在本文中介绍了小学语文古诗词诵读教学的意义，分析我国的小学语文古诗词诵读小学语文古诗词诵读教学中存在的问题小学生方面当前我国的小学教学环境依然处于应试教育中......”。

3、“.....又因为古诗词的晦涩难懂记忆困难，小学生会缺乏诵读的兴趣与积极性。小学语文古诗单纯的死记硬背，没有明确其中的感悟与意境，则会造成记忆的混淆，张冠李戴，甚至产生厌烦的情绪。而教师需要不断深入地探讨高效的教学方法，将其和古诗词的教学以及小学生的认知性质相互联系，增强诵读教学的合理性，以便于在学戴，甚至产生厌烦的情绪。而教师需要不断深入地探讨高效的教学方法，将其和古诗词的教学以及小学生的认知性质相互联系，增强诵读教学的合理性......”。

4、“.....而且在古诗前存在的问题去解决，在本文中介绍了小学语文古诗词诵读教学的意义，分析我国的小学语文古诗词诵读教学中存在的问题，并针对这些问题提出各种解决的对策。小学语文古诗词诵读教学中存在的问题小学生方面当前我国的小学教学环境依比赛与诗词社等，以促使学生通过形形色色的活动来陶冶情操。参考文献蒲悦小学语文古诗开放式诵读教学实践研究兰州西北师范大学，。摘要我国是拥有千多年的文明古国，在中华民族的传统文化中诗词占据着重要的地位......”。

5、“.....而且在古诗词中具备的节奏感与押韵特征决定了其适于开展诵读教学。古诗文的诵读教学既能够扩大小学生的阅读量，促使小学生积累诗词，又增强了小学生的阅读水平与理解水阅历，没有品尝到生活的滋味，无法真正地体会到古诗词中的感情。如果学生没有清楚地明确作者所处的历史环境，有时无法深入地感悟，例如曹植的步诗中对于兄弟手足的感叹。小学语文古诗词诵读教学研究论文原稿。小学生如果仅仅生动的情境，设置视觉与听觉的感受，促使学生能够真正地体会到古诗词中的美感......”。

6、“.....例如在望庐山瀑布的学习中，以多媒体放映环境优美的庐山景象，使学生看到白雾云霞，听到瀑布流水鸟鸣，从而提高教学的中具备的节奏感与押韵特征决定了其适于开展诵读教学。古诗文的诵读教学既能够扩大小学生的阅读量，促使小学生积累诗词，又增强了小学生的阅读水平与理解水平。教材方面虽然目前的小学生能够获取多样化的信息，然而其缺乏社会与生处于应试教育中，小学生在意识中没有足够地将精力放到古诗词的诵读上，又因为古诗词的晦涩难懂记忆困难，小学生会缺乏诵读的兴趣与积极性......”。

7、“.....没有明确其中的感悟与意境，则会造成记忆的混淆，张冠古诗词对于优秀文化的继承与发扬，对于小学生的素养的构建与培育都具有非常重要的作用。而学习古诗词的有效方法是诵读教学，然而当前我国的古诗词诵读教学中存在着许多问题。因此，在小学语文课程中对于古诗词诵读的教学应该针对氛，增加学生对于诵读古诗词的积极性。举行古诗词诵读活动比赛基于小学生的活潑爱动的特点，小学生乐于参加多样化的活动，因此可举行具有特定主题的古诗词诵读的活动或比赛，增强学生的诵读与理解水平。例如......”。

8、“.....其中的飞流直下千尺，疑是银河落天的诵读，语调应富有激情，尤其是其中的飞流直下词，应提高语速，疑应重读，后面的需轻读，体现出语句的荡气回肠之势。设置特定情境，增加学生诵读的积极性语文教师应用多媒体等各种方法营的诵读方式进行示范时，其通过形象的肢体与语气的表达为学生营造了积极的榜样作用，其能够进步鼓励学生主动地进行古诗词的诵读，从而促使学生养成较强的语言水平。同样，为了保证教师的示范作用，需要语文教师具有优秀的诵读能力情操......”。

9、“.....。因此，在小学语文课程中对于古诗词诵读的教学应该针对目前存在的问题去解决，在本文中介绍了小学语文古诗词的诵读教学的意义，分析我国小学语文古诗地体会到古诗词中的美感，增加学生诵读的积极性与兴趣，例如在望庐山瀑布的学习中，以多媒体放映环境优美的庐山景象，使学生看到白雾云霞，听到瀑布流水鸟鸣，从而提高教学的气氛，增加学生对于诵读古诗词的积极性。举行古诗词诵古诗词知识。另方面，语文教师应对古诗词的诵读技巧与方法进行合理的指导，使得学生掌握古诗词中蕴含的节律性与押韵......”。