1、“.....无论从硬件设备，还是软件技术都对存在代沟我国的传统教学强调师道尊严，强调教师在课堂上的监控讲授以及在整个教学过程中的主导作用。因此，传统的高中语文教学强调教师的引导和重点讲授，尤其是对于古代的诗词内容更加强调教师的讲解。而新型的翻转课堂模式则在定程度上打破了这翻转课堂引入高中语文教学的现实困境与完善论文原稿教学工作又增添额外繁重的工作。因此，思想上存在抵触情绪。学生的自主学习能力不强，不能较好运用翻转课堂教师的教只是学生学习的部分，更重要的部分在于学生的自主学习，翻转课堂更多的讲学生在课下的自主性学习。然而......”。

2、“.....因此，传统的高中语文教学强调教师的引导和重点讲授，尤其是对于古代的诗词内容更加强调教师的讲解。而新型的翻转课堂模式则在定程度上打破了这种教学模式，教师担心这种简洁的课下学习模式会使得转过来，起到事半功倍的教学效果。支持翻转课堂的技术设备达不到要求作为现代技术产物的翻转课堂，需要较高的大量的信息技术的支持，无论从硬件设备，还是软件技术都对翻转课堂提出了较高水准的要求。由于我国各地的经济发展水平不同......”。

3、“.....又称颠倒课堂，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。具体是由教师提前搜集或创建好教学所需的视频资料，学生在课堂外观看这些视频资料，能力的培训课程。通过视频教育技术等能力的培养，将较好的网络资源转化为实用的教学信息，准确定位教学对象与目标，提升综合的教学能力。参考文献刘荣翻转课堂学与教的革命基础教育课程，陈红普，褚振华关于翻转课堂的研究与思考福建电脑，何所掌握知识的程度进行有针对性的因材施教，很好地开展引导式启发式探索式等不同模式的教学方式。翻转课堂引入高中语文教学的现实困境与完善论文原稿......”。

4、“.....逐步改善教学设施环境翻转课堂的有效实施更多地需要教育教学设施语文教学与研究，周万喜新课程背景下高中语文教学策略语文天地，作者简介霍海山，年生，甘肃省兰州市永登县人，永登县第中学教师教学信息明确清晰，教学模式丰富多样翻转课堂当中的每个视频资料会根据课程当中不同章节的不同问题进行展开罗学生的综合能力的培养具有较高的要求。因此，参与语文教学工作的教师更应该认识到自身的重要职责，积极提升自身的综合教学素养，参加各项教学能力的培训课程。通过视频教育技术等能力的培养，将较好的网络资源转化为实用的教学信息......”。

5、“.....看翻转课堂在我国的未来发展电化教育研究，郭爱民高中语文教学要注意的几个问题语文教学与研究，周万喜新课程背景下高中语文教学策略语文天地，作者简介霍海山，年生，甘肃省兰州市永登县人，永登县第中学教师的高效引入。积极开展教师教学技术能力的培训工作，提升教师的综合教学素养语文课程属于基础性学科，对于学生的综合能力的培养具有较高的要求。因此，参与语文教学工作的教师更应该认识到自身的重要职责，积极提升自身的综合教学素养，参加各项教引入高中语文教学的现实困境与完善论文原稿。加大教育政策的扶持力度......”。

6、“.....现阶段虽然有些教学硬件软件设施的不足，但随着国家教育政策的扶持进展，教学的设备定会有所大力支持，现阶段虽然有些教学硬件软件设施的不足，但随着国家教育政策的扶持进展，教学的设备定会有所改善。因此，需在逐步引入翻转课堂的优势资源进程中利用好现阶段的各种教学设备，使技术资源真正发挥实效，推动网络资源视频资料等相关教学资，对于学生学习当中遇到的些基本的难懂的问题都会有不同特色的视频讲解。因此，学生在日常的课外学习过程中，会根据他预习理解的课程内容的程度进行有针对性的学习......”。

7、“.....同时，学生在课堂上或者课下在跟教师的互动中，教师能够针对象与目标，提升综合的教学能力。参考文献刘荣翻转课堂学与教的革命基础教育课程，陈红普，褚振华关于翻转课堂的研究与思考福建电脑，何克抗从翻转课堂的本质，看翻转课堂在我国的未来发展电化教育研究，郭爱民高中语文教学要注意的几个问题善。因此，需在逐步引入翻转课堂的优势资源进程中利用好现阶段的各种教学设备，使技术资源真正发挥实效，推动网络资源视频资料等相关教学资源的高效引入。积极开展教师教学技术能力的培训工作，提升教师的综合教学素养语文课程属于基础性学科......”。

8、“.....分享通过视频资料学习到的成果或心得，以实现教学目标为目的的种教学形态。这种新型的课堂教学模式，能够真正意义上做到将学生的自主性学与教师的引导性教进行很好的融合，将传统的单课堂教学模式翻转过来，起到事半功倍的教学效果。翻转课转课堂提出了较高水准的要求。由于我国各地的经济发展水平不同，使得在教育设施的配备上亦出现参差不齐的窘况，尤其是对于我们经济发展水平较为落后的西部地区来说，很难较好地实现翻转课堂所需要的技术配备。关键词翻转课堂自主性教育技术中图分教学模式......”。

9、“.....对些问题浅尝辄止，不注重深入研究，会起到事倍功半的不良后果。因此，对这种新型的教育变革存在抵触观念。另外，对翻转课堂的理解有偏差。部分教师认为翻转课堂就是味地强，很多学生不能较好地利用教学资源，反而放松了对自我的要求，不能较好地完成教师所分配的任务，缺乏足够的自主学习能力。翻转课堂引入高中语文教学的现实困境与完善论文原稿。高中语文教学引入翻转课堂的现实困境教育思想滞后，教育变革信生放松对自己的学习，对些问题浅尝辄止，不注重深入研究，会起到事倍功半的不良后果。因此，对这种新型的教育变革存在抵触观念。另外......”。