1、“.....。初中语文作文教学现状研究目前，初中语文教师作文教学理念陈旧，在作文教学中，教师向学生灌输模板式教学方法，通常在作文教学课堂中，为学生讲授写作技巧，之后再为学生提供两篇范文，使学生对范文进行学浅谈情境教学法在初中语文作文教学中的应用论文原稿结综上所述，作文是语文教学的重要组成部分，教师在教学中要注重利用情境教学方法，使学生对作文产生兴趣，并引导学生在作文写作过程中不断发挥其想象力，以此提高学生的写作水平，使学生掌握科学的作文学习方法，提篇优秀的作文了......”。

2、“.....摘要初中作文是语文教学中的重点和难点，作文水平的高低是衡量学生语文学习能力的关键，初中语文教师要不断深入分析作文教学中存在的问题教师引导学生了解文章的叙述结构，写作背景，使学生了解到叙述的内容可以是陈年往事，叙述不受时间的限制，之后教师鼓励学生大胆想象，对自己身边发生的事物进行大胆描述，先引导学生口述，在学生口述过程中，教师情境教学法在初中语文作文教学中的应用策略引入延伸性拓展性情境，加强学生想象训练想象力是作文创作的关键，因此......”。

3、“.....要注重引入延伸性拓展性情境，加强学生的想象力，使学生利用丰富的想象力提到了生活，并将生活跃然纸上，有效提高了学生的作文写作能力。浅谈情境教学法在初中语文作文教学中的应用论文原稿。最后，教师没有教授学生正确的写作方法，使学生写作思维受限，学生对语文作文缺乏激情，常出现围，是提高初中作文教学效率的关键，良好的学习氛围不仅能够为学生提供个良好的写作环境，还能激发学生的想象力。例如，在初中景物写作教学中，教师先为学生讲解写作技巧......”。

4、“.....范文可以从教材记录在作文本上，这就是篇优秀的作文了。最后，教师没有教授学生正确的写作方法，使学生写作思维受限，学生对语文作文缺乏激情，常出现学生抄袭作文的现象，扭曲了学生对写作的认知，同时，在作文教学中教师缺乏注重豐富学生的写作思维，如，教师引导学生了解文章的叙述结构，写作背景，使学生了解到叙述的内容可以是陈年往事，叙述不受时间的限制，之后教师鼓励学生大胆想象，对自己身边发生的事物进行大胆描述，先引导学生口述......”。

5、“.....扭曲了学生对写作的认知，同时，在作文教学中教师缺乏注重生活情境的导入，使学生难以通过生动的生活情境，了解作文与生活实际的联系，导致作文写作教学效率难以提升，进步影响了学生的作文学习质生不断发挥其想象力，站在生活的角度观察与欣赏大自然，之后再将自己对景物的观察与感悟体现在作文中，教师让学生到生活中观察与感悟大自然，为学生营造良好的学习氛围，打破以往局限的作文教学课堂，使学生充分感受，提高语文作文教学效率......”。

6、“.....加强学生想象训练想象力是作文创作的关键，因此，教师在语文作文教学中，要注重引入延伸性拓展性情境，加强学生的想象力，中搜集也可以通过其他渠道搜集，如教师将济南的冬天作为范文，使学生学习完济南的冬天之后了解老舍的写作思路与写作手法，最后教师将教学课堂引申到生活中，将学生带到课外，使学生对生活中的大自然进行观察，并鼓励活情境的导入，使学生难以通过生动的生活情境，了解作文与生活实际的联系，导致作文写作教学效率难以提升，进步影响了学生的作文学习质量。重视生活情境引入......”。

7、“.....营造良好的学习学生口述过程中，教师要对学生进行引导，使学生按照记叙文的要素进行叙述，按照时间地点人物等线索有条理的叙述故事，有效地培养了学生的逻辑思维，之后教师再引导学生大家将刚刚口述过的故事按照记叙文写作要素步骤学生利用丰富的想象力提高作文写作水平。例如，在初中记叙文写作教学中，教师应先使学生掌握继续文的大要素，之后为学生引入教材中的风筝作为范文，教师引导学生通过风筝这篇文章了解作者的叙述思路与叙述结构......”。

8、“.....研究科学的教学方法，提高语文作文教学水平，近年来情境教学法在作文教学中的应用与实施，取得了显著效果，深受广大语文教师的追捧，因此，教师应注重情境教学法在初中语文作文教学中的应文写作过程中不断发挥其想象力，以此提高学生的写作水平，使学生掌握科学的作文学习方法，提高初中语文教学效率。参考文献姜博浅析中学语文作文教学的万教与求真佳木斯教育学院学报，李淑莲熟悉的地方也有风景情境，将范文看作模板，要求学生按照范文的结构进行写作......”。

9、“.....虽然学生能够写作文，但所有学生的作文如出辙，使作文内容与写作手法缺乏创新，严重阻碍了学生写作能力的提升，同初中语文教学效率。参考文献姜博浅析中学语文作文教学的万教与求真佳木斯教育学院学报，李淑莲熟悉的地方也有风景情境作文教学设计案例现代教育科学，付蕾，林丹燕发散思维在中学语文作文教学中的运用教育理论究科学的教学方法，提高语文作文教学水平，近年来情境教学法在作文教学中的应用与实施，取得了显著效果，深受广大语文教师的追捧，因此......”。