1、“.....让学生用散文的形式，写自己家乡的山水，感受，去理解文章中的内容，可以有效地保证教学的效果，让学生感受到学习的快乐，还可以去感受自然现象给生活世界带来的美好。结语小学高年级的学生，他们已经具备了定的生活感悟，思维上也得到了发展，有自己的看法。在教学中，教师需要注重生活生活化教学在小学高年级语文教学中体现论文原稿的有意识以及有计划的结合课文内容，创设出合理的教学情境，调动学生的学习兴趣和热情，让学生能够主动走进生活，实现课堂教学和生活的有效连接，让学生能够用到学习到的知识去解决实际生活中遇到的问题......”。

2、“.....并且更加愿意去学够形成新的感悟，这样对于学生的语文学习也有益处，还拓宽了学生的知识面。比如在爬山虎的脚的教学中，这植物在生活中是较容易看见的，但是真正会去观察它的人却很少，因此教师就可以让学生去观察爬山虎，结合课文中的内容，让学生去观察它的脚，力，有效提高教学的质量和效果。本文分析了生活化教学在小学高年级语文教学中体现和应用。在现实生活中学习语文知识观察现实生活小学语文教学中，有很多内容时代较久远，和学生生活的时代不符，比如文言文古诗这样的内容......”。

3、“.....可以将教材中的内容情境生动的展现在学生面前，有助于学生深入的理解文章，因此语文教师应该采用情境设置的方法，有效的将课堂教学和生活实际相联系，调动学生们的学习热课标中的要求。生活化教学在小学高年级语文教学中体现论文原稿。作业的生活化作业是对课堂教学的延伸，因此作业的布置也应该体现出生活化，比如在学完只有个地球之后，教师在布置作业时，需要和学生的生活密切相关，就可以让学生去观察研究身化的语文教学课堂情境与学生实际生活相贴近创设生活化的课堂情境，可以将教材中的内容情境生动的展现在学生面前，有助于学生深入的理解文章......”。

4、“.....有效的将课堂教学和生活实际相联系，调动学生们的学习热情和兴趣，有自己的看法。在教学中，教师需要注重生活化教学方法的应用，引导学生走进和感受生活，能够多观察生活中的事物，形成自己的看法，可以有效地提升教学的成果，调动学生的学习兴趣，有效的培养学生的生活情感摘要语文教育和生活具有紧密联系题，这样会让学生感到自豪，并且更加愿意去学习语文。例如在第场雪的教学中，教师就可以选择个下雪的天气，带着学生走到室外，去观察美丽的校园雪景，可以让学生在雪地里进行自由活动，组织学生堆雪人打雪仗，近距离的去接触和感受雪......”。

5、“.....让学生多搜集相关的资料，了解保护地球的相关知识，通过完成作业的过程中，会让学生认识到保护环境的迫切性和重要性，学生的实践能力以及合作的意识都可以得到有效提高，学生的知识面也得到了丰富，可以更深入地去理解文章的内，通过完成作业的过程中，会让学生认识到保护环境的迫切性和重要性，学生的实践能力以及合作的意识都可以得到有效提高，学生的知识面也得到了丰富，可以更深入地去理解文章的内容。回归学生实际生活中回归自然是语文教學中追求的最高境界，也是新山虎，结合课文中的内容，让学生去观察它的脚，在这个过程中......”。

6、“.....在此基础上，再去学习课文，就会变得很容易。体验现实生活在小学语文教学中，创设教学情境是个有效的教学方法，可以提高教学的有效性。作业的生活化作业是对课堂教学的延伸，因此作业的布置也应该体现出生活化，比如在学完只有个地球之后，教师在布置作业时，需要和学生的生活密切相关，就可以让学生去观察研究身边的环境污染问题，让学生多搜集相关的资料，了解保护地球的相关知，生活化教学方法的应用为小学语文教学带来积极的影响。对高年级的学生使用这教学方法，不仅可以调动学生小学语文的兴趣，而且能培养学生的生活能力......”。

7、“.....本文分析了生活化教学在小学高年级语文教学中体现和应用。创设生活的快乐，在回到教室后，就可以让学生根据自己的感受，去理解文章中的内容，可以有效地保证教学的效果，让学生感受到学习的快乐，还可以去感受自然现象给生活世界带来的美好。结语小学高年级的学生，他们已经具备了定的生活感悟，思维上也得到了发因此教师应该注重这方法的运用，能够有针对性的有意识以及有计划的结合课文内容，创设出合理的教学情境，调动学生的学习兴趣和热情，让学生能够主动走进生活，实现课堂教学和生活的有效连接......”。

8、“.....同时能够理解和进行思考，在这个过程中，能够形成新的感悟，这样对于学生的语文学习也有益处，还拓宽了学生的知识面。比如在爬山虎的脚的教学中，这植物在生活中是较容易看见的，但是真正会去观察它的人却很少，因此教师就可以让学生去观察爬够在写作中描述出对家乡的感情，让学生既锻炼了写作，又提升了他们对家乡的感情。生活化教学在小学高年级语文教学中体现论文原稿。在现实生活中学习语文知识观察现实生活小学语文教学中，有很多内容时代较久远，和学生生活的时代不符，比如文化教学方法的应用，引导学生走进和感受生活......”。

9、“.....形成自己的看法，可以有效地提升教学的成果，调动学生的学习兴趣，有效的培养学生的生活情感语文生活化的主要教学内容注重开发与利用课程资源生活中也存在很多教学资源，习语文。例如在第场雪的教学中，教师就可以选择个下雪的天气，带着学生走到室外，去观察美丽的校园雪景，可以让学生在雪地里进行自由活动，组织学生堆雪人打雪仗，近距离的去接触和感受雪，去体验其中的快乐，在回到教室后，就可以让学生根据自己在这个过程中，学生就会通过观察思考等对爬山虎有了全新的认识，在此基础上，再去学习课文，就会变得很容易。体验现实生活在小学语文教学中......”。