1、“.....参考文献王建奎互动式教学在小学语文教学中的开展课外语文，刘治发浅谈小学阅读课自由互动教学文理导航，。小学语文阅读互动式教学的搭建探究论文原稿。学生黑暗的世界，带给了小海伦无尽的孤寂小学语文阅读互动式教学的搭建探究论文原稿典的过程中就像是在与疾病打战，是场没有硝烟的战役。而在回答问题的过程中，学生的回答不全面，但学生们在互动阅读中你句我句地补充，让问题完善。学生叶欣护士长帮患者测血压为患者注射药物在传染疾病面前，她没有畏......”。

2、“.....问成为搭建教学的桥梁，成为阅读互动的驱动元素。教师让学生带着问题，去阅读思考。为什么说这是张没有硝烟的战争叶欣护士长是如何奋战在非典最前线教师在问题的创设中，是基门。学生被动阅读状态的呈现，源于教师的教缺乏趣味点，缺乏与学生个性发展的契合。为此，教师在互动式教学的搭建中，应坚持以生为本，让问更有趣味性启迪性，能够激发学生快乐阅读学习，同時也促使学生的答有思考有情教师小海伦在小时候就遭受病痛，而且眼睛看不见耳朵听不到。从学生的回答中，学生对主人公充满了可怜......”。

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4、“.....小学语文阅成为搭建教学的桥梁，成为阅读互动的驱动元素。教师让学生带着问题，去阅读思考。为什么说这是张没有硝烟的战争叶欣护士长是如何奋战在非典最前线教师在问题的创设中，是基于问题破题，明确学生阅读的主思想是基于的教缺乏趣味点，缺乏与学生个性发展的契合。为此，教师在互动式教学的搭建中，应坚持以生为本，让问更有趣味性启迪性，能够激发学生快乐阅读学习，同時也促使学生的答有思考有情感。问是学问，以问搭建互动元素......”。

5、“.....小学语文阅读互动式教学的搭建探究论文原稿。例如在海伦凯勒的教学中，教学设计就以情感为主线，将学生的阅读情感与童话故事中的小女孩串联起来，进而在互动式的表达中形成情感共鸣。学在小学语文教学中的开展课外语文，刘治发浅谈小学阅读课自由互动教学文理导航，。小学语文阅读互动式教学的搭建探究论文原稿。教师小海伦在小时候就遭受病痛，而且眼睛看不见耳朵听不到。例如在海伦凯勒的读书，最终获得了成功。从学生的回答中，学生对主人公充满了可怜，在联系自我实际生活场景的同时......”。

6、“.....以问促教，搭建问题驱动式教学教师的教，是搭建互动式阅读教学的重要元素，也是促教学的优化与调整，应以创新发展的思维，为多元化的课堂构建互动式趣味性的阅读元素，进而促使学生有效阅读。情感丰富起来，学习互动起来，课堂有了情感的穿针引线，也有了以问促教的资源创设。参考文献王建奎互动式教问题深入阅读，引导学生抓住阅读重点，进而为文章主题思想的和盘托出作铺垫。很快，学生们带着问题，便展开了互动式讨论阅读。学生们在谈论中得出学生非典是种传染性疾病......”。

7、“.....是场不再是枯燥的我在说，而是有互动的我在说，你在听我在问，你在认真地答，这样形态下的阅读互动，才能激起课堂的千层浪，让学生在课堂上迸发活力，在思考中表达情感，收获阅读快乐。例如在永远的白衣战士的阅读教学中，学生学的重要引导。为此，教师在教的搭建中，应提高教的动态性，以问促教，盘活语文教学沉闷枯燥的外在特点，转而以互动活泼的形式，激发学生的阅读乐趣，打开学生思想的飞扬的阀门。学生被动阅读状态的呈现......”。

8、“.....这是构建有效阅读教学所必需的内在要素。学生黑暗的世界，带给了小海伦无尽的孤寂学生不能和正常的小朋友样，快乐地玩耍学生小海伦的世界是黑暗的，但是内心对知识的渴望与热爱，照亮了她的内心世界。她刻苦学习用教的驱动之下，实现教与学的良性互动。在笔者看来，语文阅读互动式教学的搭建应做好以下两个方面以情感为主线，搭建互动式有效教学教与学是师生互动交流的动态过程，强调教师的教与学生的学应以情感为主线，教师带领学生不能和正常的小朋友样，快乐地玩耍学生小海伦的世界是黑暗的......”。

9、“.....照亮了她的内心世界。她刻苦学习用功读书，最终获得了成功。关键词小学语文阅读教学互动式教学搭建策略中图分类号文献标缩，而是坚强前行总而言之，小学语文阅读教学的优化与调整，应以创新发展的思维，为多元化的课堂构建互动式趣味性的阅读元素，进而促使学生有效阅读。情感丰富起来，学习互动起来，课堂有了情感的穿针引线，也有了以问问题破题，明确学生阅读的主思想是基于问题深入阅读，引导学生抓住阅读重点，进而为文章主题思想的和盘托出作铺垫。很快，学生们带着问题......”。