1、“.....去除种种变态的心理和本能冲动情感的压抑，进而扩大视野，获得神奇的美感体验。美与真，是种和谐协调并愉悦的感觉。审美教育过程中，形象思维实质强调的就是种感性思维，种审美思维。这种思维可小学语文古诗教学中的美育探索论文原稿果学周刊，。参考文献方春婷谈古诗教学中的审美教育延边教育学院学报，王贤才把审美教育融入小学古诗教学之中甘肃教育，金燕萍古诗教学因创设音乐情景而更美丽文教资料，朱鲁娟试谈小学语文古诗教学方法绘的诗意，将欣赏的主体置于诗情画意之中......”。

2、“.....走进情景交汇思与境和谐的艺术高潮，培养学生想象能力，认识到美，理解美，进而提高学生审美能力的目的。参考文献方春婷谈古诗教学中的审美教育延来，审美教育完全可以开发孩子们的想象力，孩子们的真知可以在审美联想及美感中得以开启。同时，美的因素也蕴含于形象之中，语文教师应巧妙引领学生感受古诗情景美。古诗的主题多样，或叙事，或抒情，或咏物，或第，以美陶情，以美启真。作为情感教育方式之的审美教育，其显著特点是以美感动人，以情打动人，让情感得以解放......”。

3、“.....进而扩大视野，获得神奇的美感体验。美与真，是种和谐还有美学的闪光独特的发现。小学课文中的诗作生动鲜明，既顺口又易记诵，字字入人肺腑。由于是众美毕集，带给诵读者极强的感染体验。自然与人文景物出现在古诗中就不再是单纯的自然与社会，是诗人对客观事物的特追求，促进自身综合素质的全面发展小学语文古诗教学中的美育探索论文原稿。第，愉悦身心，丰富情感。古诗中优美的文字，充沛的情感，可以使学生感悟到诗的美妙心境......”。

4、“.....平仄深入挖掘内心的微妙感受，创造意境，然后施之锤炼的语言打动人心。中国古典诗词的内涵非常丰富，饱含着种种积极向上的对美好事物的追求。诗歌教学重在审美，审美重在净化情感，陶冶情操。对小学生来说，古诗审美的巧妙结合，是人格化的主观反映。教师在教学中，做到学生细品词义，慢嚼语句，让学生受到文化的熏陶感染，提高语文素养，而且还从情感思想上得到美的体验小学语文古诗教学中的美育探索论文原稿......”。

5、“.....是人格化的主观反映。教师在教学中，做到学生细品词义，慢嚼语句，让学生受到文化的熏陶感染，提高语文素养，而且还从情感思想上得到美的体验小学语文古诗教学中的美育探索论文原稿。境的塑造，要采用独具匠心的想象方式，让诗作包含着丰富的情感和独特的想象。因而，比兴夸张拟人用典等，常常成为诗歌的重要表现手法。所以诗，是诗人内心的袒露，诗中有生活的经验，有情感的积淀，有智慧的精髓要采用独具匠心的想象方式，让诗作包含着丰富的情感和独特的想象。因而......”。

6、“.....常常成为诗歌的重要表现手法。所以诗，是诗人内心的袒露，诗中有生活的经验，有情感的积淀，有智慧的精髓，还有美学交错，起伏跌宕，节奏鲜明，既有内容结构的秩序美，也有韵律节奏的潜在美。情感和想象是般文学作品的必备要素，但在诗歌中需要依靠强烈的情感推动着想象的寂然凝虑，思接千载，要按照诗人情感的内在逻辑特性开拓育不仅能使他们获得诗文化的熏陶，让他们在与诗人的对话间体会古诗中蕴藏的智慧和精神，让他们在历史文化的长河中品味诗人的胸怀及其人生信念......”。

7、“.....最终学会创造美，还能激发他们对真善美籍之尚书云诗言志。汉代学者卫宏为诗经所作序诗者，志之所之也。存心为志，发言为诗。此外，庄子中诗以道志，荀子中诗言是其志也。诗歌凝练的语言高度集中地反映了社会生活，诗人通过对草木事人个情感的特定展示闪光独特的发现。小学课文中的诗作生动鲜明，既顺口又易记诵，字字入人肺腑。由于是众美毕集，带给诵读者极强的感染体验。自然与人文景物出现在古诗中就不再是单纯的自然与社会......”。

8、“.....节奏鲜明，既有内容结构的秩序美，也有韵律节奏的潜在美。情感和想象是般文学作品的必备要素，但在诗歌中需要依靠强烈的情感推动着想象的寂然凝虑，思接千载，要按照诗人情感的内在逻辑特性开拓意境的塑造小，诗人描绘的外在景物与内在情感相融合，营造出独特的诗性意境。教师在教学中就要适度引导学生感悟和体验诗人描绘的诗意，将欣赏的主体置于诗情画意之中，从而达到由形入神，走进情景交汇思与境和谐的艺术高潮以将积淀或蕴藏在美的形象中的理性法则显现出来......”。

9、“.....以至伽达默尔，都把真置于美的视角之中。由此看来，审美教育完全可以开发孩子们的想象力，孩子们的真知可以在审美联想及美感中得以开启。同时，魅力中国，陈红梅优化小学语文教学环境提高小学古诗教学效果学周刊，小学语文古诗教学中的美育探索论文原稿。第，以美陶情，以美启真。作为情感教育方式之的审美教育，其显著特点是以美感动人，以情打动人边教育学院学报，王贤才把审美教育融入小学古诗教学之中甘肃教育，金燕萍古诗教学因创设音乐情景而更美丽文教资料......”。