1、“.....加强对阅读材料句子段意和中心思想的归纳训练能力。关键词初中语文阅读教学模式策略中图分类号文献标识码初中语文阅读教学的现状受我国语文阅读教学传统观念的影新课改背景下的初中语文阅读教学策略探究论文原稿的培养，指导学生在对阅读材料进行分析的过程中从个方面加以分析，首先应鼓励学生在原有的知识水平上真实地感受阅读材料的内容，对读者的写作有定的了解其次，培养学生利用文章结构知识的图式对文本加以筛选再能力的提高......”。

2、“.....在语文阅读的教学课堂上，教师仍是课堂活动的主体，学生被动地接受教师的知识任务的方式让学生对所学课文进行相应的预习和讨论，在课堂上却始终围绕预习的情况进行详细的讲解，并不忘公布所谓的标准答案。虽然在形式上看起来教师尊重了学生的主体，留给了学生探究的时间，但是，过分重视优化生活阅读策略新课改背景下的语文阅读教学提倡师生文本之间的互动，传统的教学过程中......”。

3、“.....因此优化阅读课程资源就成为我们提升阅读教学品味的基，结合特定的学习环境确定的教学目标，更有益于教学过程的开展。课堂激活策略应遵循学生的身心特点和阅读材料的要求来调整阅读策略，对学生阅读过程中所表现出的好的思维活动要善于激励，进步提升学生的阅读兴入，语文阅读教学受到了广大语文教师的重视，为了提高阅读教学的效果，教师要转变教学思想，坚持以学生为中心，改变传统的教学模式，注重培养学生的阅读技巧诸如筛选和概括信息的能力......”。

4、“.....在阅读教学中，教师要努力改变传统课堂上形式化的对话教学而主张在学习的过程中碰撞出思想的火花。在对话的过程中，教师的评价应该更加的多元化和有效性。同时主张进行体验式阅读教学，尊重学生的主体地位程中利用自身原有的知识去理解和消化文本所蕴涵的信息等等。其次，为了进步提高学生的阅读水平，还应鼓励学生变生活阅读为阅读生活，培养学生观察生活的能力。所谓的阅读生活是指从学生自身的生活出发......”。

5、“.....教师要善于运用多种方法进行检查，让学生在阅读教学的过程中利用自身原有的知识去理解和消化文本所蕴涵的信息等等。新课改背景下的初中语文阅读教学策略探究论文原稿。促进师生之间学生之间学生教师与文本之间的互动，需要广大的语文教师在实际教学中不断的探讨和总结评价与激活策略广大语文教师在进行阅读教学过程中首先应明确教学目标，对阅读材料要求和读物特点的准确把升阅读教学品味的基础。评价与激活策略广大语文教师在进行阅读教学过程中首先应明确教学目标......”。

6、“.....结合特定的学习环境确定的教学目标，更有益于教学过程的开展。课堂激活策略理和质疑，并善用评价和激活策略引起学生的阅读兴趣，从学生的生活出发提倡互动式和体验式的教学等等。语文阅读教学应重视其实效性，从多角度进行创意式的阅读教学。但是，如何在阅读教学中体现出较高的互动性，让学生主动体验和参与，将课堂变成学生成长的过程，进步提高学生的语文素养。总结与思考语文阅读教学是初中语文教学的重要环......”。

7、“.....随着新课程改革的不断学过程中，教师应努力创设真实的生活情境，采用情景式的教学模式，让学生将所获的知识同真实的生活场景产生联系，赋予知识存在的价值。互动式阅读教学策略在新课改的背景下开展阅读教学，应重视对话策略和体验遵循学生的身心特点和阅读材料的要求来调整阅读策略，对学生阅读过程中所表现出的好的思维活动要善于激励，进步提升学生的阅读兴趣。同时针对阅读的效果，教师要善于运用多种方法进行检查......”。

8、“.....优化生活阅读策略新课改背景下的语文阅读教学提倡师生文本之间的互动，传统的教学过程中，教师以课文为中心的阅读教学受到课程资源的限制存在定的局限性，因此优化阅读课程资源就成为我们置阅读任务的方式让学生对所学课文进行相应的预习和讨论，在课堂上却始终围绕预习的情况进行详细的讲解，并不忘公布所谓的标准答案。虽然在形式上看起来教师尊重了学生的主体，留给了学生探究的时间，但是，过，在语文阅读的教学课堂上，教师仍是课堂活动的主体......”。

9、“.....这在定程度上禁锢了学生的思维，同时，这与我国新课程改革的要求也是背道而驰的。新课改背景下的初中语文阅读教学策略探究次，要让学生学会换位思考，站在作者的立场对阅读的目的进行明确。善于进行阅读学习还应重视和培养学生概括信息的能力。常用的策略包括从阅读材料中的摘要入手明确文本的内容，同时，重视和培养学生整体感知的输。这在定程度上禁锢了学生的思维，同时，这与我国新课程改革的要求也是背道而驰的......”。