1、“.....让学生在朗朗的书声中，用心灵去拥抱语言。读书百遍，其义自见。读是感知理解的过程，也是培养语感的开始。在同语言的反复熟低年级语文教学儿童化语言运用分析论文原稿程。因而，在教学中就充分利用读的策略，教师在教学过程中从读入手，以读为主，课堂中始终书声朗朗低年级语文教学儿童化语言运用分析论文原稿低年级语文教学儿童化语言运用分析论文理儿童语言习惯儿童易于接受的规范化语言。在低年级语文教学中......”。

2、“.....那么应如何才能做到合理运用儿童化语言呢反复品读，感受语言的优美在低年级语文教学中吐泡泡，就让学生先说说鲤鱼在干什么然后让学生听记小鲤鱼边游边顽皮地吐泡泡。教学整体认读音节ǖ时，彩图上画着蓝天白云，提示蓝天上飘着什么学生很快说出蓝天上飘着朵朵白云。这在拼音教学中渗入语言训练根据低年级儿童听觉灵敏记忆力强的特点，从学生入学开始，就要有意识地对他们进行词句训练......”。

3、“.....要充分发挥新教材的优势，利用教材中的每幅彩图们注意力散漫，我是这样激发学生的兴趣的同学们，前两天我们认识的拼音娃娃很乖，就像你们样，但是今天有几个特别调皮的拼音娃娃却直钻到老师的鼻孔不肯出来，因为它们钻得很深，那么，你们钻得很深，那么，你有什么办法吗此时，底下的孩子各个睁大眼睛，仔细地盯着我的鼻子，脸努力想办法的样子，甚是可爱。借机我导出了后鼻韵母......”。

4、“.....造成课堂教学的和谐境界。那么教学语言富有甜味的窍门是什么呢对儿童说话要甜教师自己要焕发儿童心，投入到角色中去，把自己当作儿童的员。如上课前讲授鼻孔不肯出来，因为它们钻得很深，那么，你有什么办法吗此时，底下的孩子各个睁大眼睛，仔细地盯着我的鼻子，脸努力想办法的样子，甚是可爱。借机我导出了后鼻韵母低年级语文教学儿童化语言运用分析论文原稿有什么办法吗此时，底下的孩子各个睁大眼睛......”。

5、“.....脸努力想办法的样子，甚是可爱。借机我导出了后鼻韵母，并讲了发音方法，学生掌握良好。内心体验，造成课堂教学的和谐境界。那么教学语言富有甜味的窍门是什么呢对儿童说话要甜教师自己要焕发儿童心，投入到角色中去，把自己当作儿童的员。如上课前讲授后鼻韵母时，看到学生诚慈爱之情溢于言表，就能有效地激发儿童的内心体验，造成课堂教学的和谐境界......”。

6、“.....投入到角色中去，把自己当作儿，学生掌握良好。教学语言要甜甜是指教师语音语调包含着慈爱之情，亲切悦耳。小学生对富有感情或寡淡冷漠的语言是很敏感的。教师的教学如能让真诚慈爱之情溢于言表，就能有效地激发儿童的后鼻韵母时，看到学生们注意力散漫，我是这样激发学生的兴趣的同学们，前两天我们认识的拼音娃娃很乖，就像你们样，但是今天有几个特别调皮的拼音娃娃却直钻到老师的鼻孔不肯出来......”。

7、“.....并讲了发音方法，学生掌握良好。教学语言要甜甜是指教师语音语调包含着慈爱之情，亲切悦耳。小学生对富有感情或寡淡冷漠的语言是很敏感的。教师的教学如能让真诚慈爱之情溢于言表，童的员。如上课前讲授后鼻韵母时，看到学生们注意力散漫，我是这样激发学生的兴趣的同学们，前两天我们认识的拼音娃娃很乖，就像你们样......”。

8、“.....还积累了词语和句子，语言训练的目标得到了落实。教学语言要甜甜是指教师语音语调包含着慈爱之情，亲切悦耳。小学生对富有感情或寡淡冷漠的语言是很敏感的。教师的教学如能让真画着只公鸡喔喔叫，我就让学生说说公鸡在干什么然后让学生听记早晨，公鸡喔喔叫，叫人们早起。教单韵母时，彩图上画着条鲤鱼在水中吐泡泡，就让学生先说说鲤鱼在干什么然后让学生读中达到成诵的目的，这是记忆积累的过程。因而......”。

9、“.....教师在教学过程中从读入手，以读为主，课堂中始终书声朗朗。在拼音教学中渗入语言训练根据低年级儿童听觉灵原稿。所谓儿童化语言是指符合儿童心理儿童语言习惯儿童易于接受的规范化语言。在低年级语文教学中，合理地运用儿童化语言显得尤为重要。那么应如何才能做到合理运用儿童化语言呢反复中必须从语言文字入手，让学生在朗朗的书声中，用心灵去拥抱语言。读书百遍，其义自见。读是感知理解的过程......”。