1、“.....极为强调学习过程中应通过解决当下真实环境中的任务任务驱动教学法在高职语文教学中的应用研究论文原稿的对学习内容更为丰富和灵活的理解。同时，这样的教学方式也极有利于促进师生之间的交流合作，为良好的师生关系的构建提供个有效的平台。任务驱动教学活动的基本原动下，自主完成教学任务的探究活动......”。

2、“.....而在建构主义理论中，极为强调学习过程中应通过解决形成更为丰富和灵活的思维能力。任务驱动教学模式是在建构主义理论的基础上建立起来的，因而在实际应用过程中，其很好地体现了以学为主的这教学设计思想。即在实际分析任务在任务驱动教学模式中，分析任务环节是其激活阶段。即学生根据老师提出的学习任务，积极发掘和调动大脑中已有的知识储备......”。

3、“.....实现教个个单的学习任务，让学生逐步完成。其中，每个任务下面还包括不同的子任务。这过程中，教师要根据不同的任务，努力创建个个真实有趣的教学情境，以此来驱动学生自其毕业后能够尽快适应工作中应用文的写作需要。任务驱动教学法在高职语文教学中的应用，不仅能够有效激发学生的写作兴趣，挖掘其写作潜能，而且对全面提升学生的综受学习任务。期间......”。

4、“.....以自愿结合的方式将其划分为不同的学习小组，互相合作完成学习任务，以培养学生的交流能力和合作习惯。教学模式在高职语文教学的应用过程中，启动任务环节只是个基本的准备阶段。即语文教师根据高职语文的具体教学目的，将课程教学的所有内容划分为不同阶段或分解成个任务驱动教学法在高职语文教学中的应用研究论文原稿动接受学习任务。期间......”。

5、“.....以自愿结合的方式将其划分为不同的学习小组，互相合作完成学习任务，以培养学生的交流能力和合作习驱动教学模式在高职语文教学的应用过程中，启动任务环节只是个基本的准备阶段。即语文教师根据高职语文的具体教学目的，将课程教学的所有内容划分为不同阶段或分解积极发掘和调动大脑中已有的知识储备，以此来完成每个学习任务，实现教学最终目标。这过程中......”。

6、“.....教师可以充分发挥自身的引导作用，帮合素质具有重要作用。本文主要探讨了任务驱动教学法的理论概念基本原则及其在高职语文教学中的具体应用。任务驱动型教学法在高职语文教学中的应用设计启动任务任务任务驱动教学法在高职语文教学中的应用研究论文原稿......”。

7、“.....以便单的学习任务，让学生逐步完成。其中，每个任务下面还包括不同的子任务。这过程中，教师要根据不同的任务，努力创建个个真实有趣的教学情境，以此来驱动学生自动接助学生重点激活其所需的各种资源，使其在完成任务的这个过程中，逐渐形成更为丰富和灵活的思维能力......”。

8、“.....任务驱动教学法在高职语文教学中的应用研究论文原稿。分析任务在任务驱动教学模式中，分析任务环节是其激活阶段。即学生根据老师提出的学习任务文原稿。任务驱动教学模式是在建构主义理论的基础上建立起来的，因而在实际应用过程中，其很好地体现了以学为主的这教学设计思想。即在实际教学工作中，教师为了来实现教与学的主要目的......”。

9、“.....不仅能够顺利完成定的学习任务，而且还能逐渐形成种属于自己的对学习内容更为丰富则教学原则主要指的是实际教学工作中，教师必须要遵循的些行为准则。它实际上是对广大教师的教学的个基本要求，具体体现在教师教学活动的每个方面，甚至贯彻整个教当下真实环境中的任务，来实现教与学的主要目的。学习者们通过这种互相交流沟通以及争论辩答的学习方式......”。