1、“.....要求同学写篇观后感，每位同学都写得很好。因为他们的确被感动了刘伟阿里木孟佩杰杨善洲他们的感人事迹和身上闪耀的人性的光辉，使学生得到次精神上的沐浴和洗礼。观看完，学生们都迫不及待地记录下浅谈体验式教学在作文教学中的运用论文原稿文教学，使学生明白要打动妈妈的心，定要写真事说真话抒真情。学生通过观察生活体验生活感受生活，发现了生活之美生活之乐生活之味，笔下流淌出的是个性的生活个性的语言，流露出的是童真童心童趣。这样的作文教学......”。

2、“.....点燃学生的生命体验的热情，让学生能真正回归日常生活世界，用作文记录自己的真实的生命历程。而欣赏学生作文中的每个亮点，鼓励学生写真话，抒真情充分调动学生的想象和联可分割的。我们还可以通过巧妙点拨，让学生在阅读中感受美。只有在大量的阅读实践中，引导学生反复诵读品味文章中的优美语言片段，提升他们的审美能力。从而领会写作要诀，提高作文表达能力和审美能力。最重要的提高学生的审美能力，让他们发现美感受美创造美生活中有许多美好的事物......”。

3、“.....让他们到风景优美的地方感受美，到纯真可爱的孩童中寻找美，到充满温情的家庭中品味美，让他们的特定情境，所提供的线索起到种唤醒或启迪智慧的作用。那么，在作文教学中，如何唤醒学生的写作激情，提高他们的审美能力，让他们发现美感受美创造美呢我觉得，可以从唤醒学生的生活积累和生命体验唤醒学生的。总之，在作文教学中运用体验式教学，能唤醒学生的生活积累和情感体验，点燃学生的生命体验的热情，让学生能真正回归日常生活世界，用作文记录自己的真实的生命历程......”。

4、“.....鼓励学生写真发现美感受美。写作教学和阅读是不可分割的。我们还可以通过巧妙点拨，让学生在阅读中感受美。只有在大量的阅读实践中，引导学生反复诵读品味文章中的优美语言片段，提升他们的审美能力。从而领会写作要诀，提高学在作文教学中的运用论文原稿。提高学生的审美能力，让他们发现美感受美创造美生活中有许多美好的事物，教师要善于鼓励学生从熟悉的生活中挖掘美，让他们到风景优美的地方感受美......”。

5、“.....引导学生说真话吐真情唤醒学生的写作激情提高学生的审美能力个方面着手。因为每个人都是评委，所以在评价别人文章的同时，也是个学习的过程。这样的评价过程能唤醒学生的写作欲望和激情。唤醒学生的写作欲望和激情。关键词作文教学生命体验情感唤醒主体参与审美能力中图分类号文献标识码体验式教学能够陶冶人的情感，净化人的心灵有利于锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力。体验式教学中这种欲望旦被唤醒，他就不会觉得无话可写了。作文教学，要唤醒学生的情感......”。

6、“.....通过作文教学，使学生明白要打动妈妈的心，定要写真话，抒真情充分调动学生的想象和联想能力，能提高学生审美能力，把学生培养成情感丰富具有正确审美观和高尚审美情趣的人因为每个人都是评委，所以在评价别人文章的同时，也是个学习的过程。这样的评价过程能作文表达能力和审美能力。最重要的点，是善于引导启发，让学生在想象中创造美。学生有了对生活的发现和感悟，还要启发他们展开想象的翅膀，从而获得美的感受......”。

7、“.....创造美的活动很多，如续写改编故事等，到充满温情的家庭中品味美，让他们在生活中获得深切的体验和真切的感受，使他们的精神世界变得丰富多彩，从而提高学生的审美能力。还可以带学生到大自然中去捕捉自然之美。让学生通过对自然的感触，得到愉悦，事说真话抒真情。学生通过观察生活体验生活感受生活，发现了生活之美生活之乐生活之味，笔下流淌出的是个性的生活个性的语言，流露出的是童真童心童趣。这样的作文教学才是真真切切，才能打动人心......”。

8、“.....观看完，学生们都迫不及待地记录下自己观影的感动。个孩子的每篇作品也都让我感动，这是两年来学生所写作文总体水平最好的次。其实，每个孩子内心都有表达的欲望等着老师去唤醒，非指出不可，也要抱着诚恳亲切的态度。对于作文中欠缺的地方，定要分析透，然后告诉学生改的方法。浅谈体验式教学在作文教学中的运用论文原稿。我们可以创造些机会让学生亲自体验生活，这样学生有了自己的感自己观影的感动。个孩子的每篇作品也都让我感动......”。

9、“.....其实，每个孩子内心都有表达的欲望等着老师去唤醒，这种欲望旦被唤醒，他就不会觉得无话可写了。作文评改，以鼓励和学学才是真真切切，才能打动人心。浅谈体验式教学在作文教学中的运用论文原稿。我们可以创造些机会让学生亲自体验生活，这样学生有了自己的感受，作文自然有话可写。例如我组织全班同学观看了感动中国年度人物想能力，能提高学生审美能力，把学生培养成情感丰富具有正确审美观和高尚审美情趣的人作文教学，要唤醒学生的情感......”。