1、“.....这种被称之为换元机智。这是个比较重要的思维能力的发展方法。思想素质民主互助的师生关系。对于以往的作文教学，主要是教师定框架定基调，把高中语文作文教学初探论文原稿，刘胐胐，高原作文级训练体系简介北京师范大学学报，邱晓慧高中作文教学的困境分析与解决对策成功，吕绍平作文教学思考成都教育学院学报，。高中语文作文教学初探论文原稿。第，发散机练要强化，才能不断提升学生的创新思维。第，创优机智。在作文教学中......”。

2、“.....教师必须引导学生选择自己最好的思维去想象。总而言之，在写作教学中，学生要做到知识的积累，思维得到丰富人物性格故事情节，让学生可以通过想象，进步把内容延伸。第，在阅读中培养学生想象力。我们要想培养学生高效的想象力，除了在课外阅读上下功夫外，关键是引导学生如何用心去品味，尤其让学生去品第，在课堂上培养学生的想象力。在我们的课堂，主要培养学生的想象力，那么，从以下几个方面进行训练。首先......”。

3、“.....在课堂上，我们应指导学生如何去诵读文章，如何以丰富的情感人不同的看法主张。高中语文作文教学初探论文原稿。对于中学生，个明显的心理特征就是具有想象力，那么，我们要发展学生的想象力，拓展他们的思维空间，应该从以下几点着手。第，日常生活中培学生的想象力，拓展他们的思维空间，应该从以下几点着手。第，日常生活中培养学生的想象力。在课余时间，让学生亲近体验自然生活......”。

4、“.....进步把内容延伸。第，在阅读中培养学生想象力。我们要想培养学生高效的想象力，除了在课外阅读上下功夫外，关键是引导学生如何用心去品味，尤其让学生去品味想象更多的篇章。这样生的想象力。在我们的课堂，主要培养学生的想象力，那么，从以下几个方面进行训练。首先，我们借鉴想象丰富的作品。在课堂上，我们应指导学生如何去诵读文章，如何以丰富的情感去认识，从而为以后高中语文作文教学初探论文原稿养学生的想象力......”。

5、“.....让学生亲近体验自然生活，即观察山川的风景花草树木虫鱼的景象让他们去体验人世间的生活疾苦我们要教育他们如何做人，而且如何做有心人勤于观察和思考的人。后才会有新发现。在作文教学中，我们除了要鼓励学生外，还要敢于摆脱传统的旧观念，敢于打破砂锅问到底。第种是抗压性因子。我们要创新，也就是要不同于传统的般的答案。换句话，就要提出和大部分力得到发展，思维的定势要弱化，激活思维的因子，强化思维的机智。这样......”。

6、“.....参考文献袁晓薇重视培养文本解读能力从语文新课标看高师中文专业的教学安徽教育学院学报，刘胐苦我们要教育他们如何做人，而且如何做有心人勤于观察和思考的人。第种是怀疑性因子。怀疑性因子是创新思维的第因素，也就是要敢于怀疑，因为只有敢于大胆地提出疑问的人，才能敢于独立地去思考通过不断增强其感性认识，对作者的联想想象的技巧进行思考。在教学中，我们要发展学生的想象力和思维空间，从以下几个方面进行。对于中学生......”。

7、“.....那么，我们要发展打下基础。其次，采用具体方式训练。只有培养了学生的幻想能力，才能发展其创造想象力学生凭借生活，展开想象去构思自己的作文学生不论看电影还是小说后，根据其中的人物性格故事情节，让，高原作文级训练体系简介北京师范大学学报，邱晓慧高中作文教学的困境分析与解决对策成功，吕绍平作文教学思考成都教育学院学报，。高中语文作文教学初探论文原稿。第......”。

8、“.....才能不断提升学生的创新思维。第，创优机智。在作文教学中，在发散的基础上，教师必须引导学生选择自己最好的思维去想象。总而言之，在写作教学中，学生要做到知识的积累，思维得到丰富，想象到了很好的效果。第，发散机智。我们应积极引导学生，展开他们丰富的联想，不断拓宽其思维空间。发挥学生的主观想象能力，不能约束学生的想象力，对于正确的想象给予表扬，对于的想象进行正确自己的观点想法强加给学生，这样限制学生太多。而这种教学......”。

9、“.....结果，学生写出来的作文几乎样。这样，学生创造性精神没了，创造性思维更没了。服务学生，以学生为主体。在智。我们应积极引导学生，展开他们丰富的联想，不断拓宽其思维空间。发挥学生的主观想象能力，不能约束学生的想象力，对于正确的想象给予表扬，对于的想象进行正确的引导。第，换元机智。在写，想象力得到发展，思维的定势要弱化，激活思维的因子，强化思维的机智。这样，他们的思维才能得到发展......”。