1、“.....有些已无法再现了。但语言文字与绘画是对孪生姐妹却共同发展。为此，在使用小学语文教材的过程中，我做了如下的尝试语文教学中渗透美术绘画把美术绘画引入语文课堂教学，可以帮助学生理解抽象的概念，感受丰富的形象。教学中利用绘画会收到意想不到的效果。如年级雪地里的小画家文中的不用颜料不用试析美术教育在语文教学过程中的渗透论文原稿续提问你们想见见这些彩缤纷的颜色吗然后带领学生认识常用色，教师边呈现颜色边结合语文教材解释这是桃花杜鹃花样的红色这是小草柳条样的绿色这是油菜花蒲公英样的黄色当这些鲜艳生动具体的颜色展现在学生眼前时......”。

2、“.....为学生理解刻的认识，同时也知道了动物们在雪地里画画的道理。第，认识身边的颜色，循序渐进。导入之后，老师继续提问你们想见见这些彩缤纷的颜色吗然后带领学生认识常用色，教师边呈现颜色边结合语文教材解释这是桃花杜鹃花样的红色这是小草柳条样的绿色文教学中渗透美术绘画把美术绘画引入语文课堂教学，可以帮助学生理解抽象的概念，感受丰富的形象。教学中利用绘画会收到意想不到的效果。如年级雪地里的小画家文中的不用颜料不用笔，几步就成幅画。句，是个比较抽象的句子，教学时先放映冬天下大摘要古往今来，大量的汉字都能以图画来绘出，只是因为年代久远，不断演变......”。

3、“.....但语言文字与绘画是对孪生姐妹却是不争的事实。应该肯定地说，美术与语文的结合，不但可行而且必行。语文教学与美术教育的相互渗透就教育教学而言，不下了不解之缘。我们曾搞过古诗文配画比赛，学生根据自己对所学古诗的理解，创作出与古诗意相匹配的想象画。学生展开想象，运用大量的美术元素，展示自己对古诗的理解。在日记中配画孩子们从年级就开始写日记。为了使孩子们对活动感兴趣，我让孩子做法真出人意料,他把牧童叫到面前，和蔼地说小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦到底戴嵩的画错在哪里呢快去书中读读吧......”。

4、“.....使学生的注意力下子入情入境，观察图画与识人的情感态度价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在种广泛的文化情境中，认识美术的特征。试析美术教育在语文教学过程中的渗透论文原稿。教师指导学生读牧童的话。教师再请名学生读。生因为小牧童是挤进来的，而且声音很大。师评你真是个古诗文配画比赛，学生根据自己对所学古诗的理解，创作出与古诗意相匹配的想象画。学生展开想象，运用大量的美术元素，展示自己对古诗的理解。在日记中配画孩子们从年级就开始写日记。为了使孩子们对活动感兴趣，我让孩子们互相帮助......”。

5、“.....在同学的日记本里画上与日记内容相符合的插图，这些插图可以自己去画，也可以聘请同学给画。活动受到孩子们的欢迎，他们的日记本让你眼花缭乱，那些精美的图片里显示出的不光是日记内容，更是孩子们在美术方面的创作能力语文教学要用美吸引学生，其宗旨是在教学中实施美育。没有美育的教学，是不完全的教育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质，造就德智体美全面发展的人才，最终实现人类自身的美化。在诗词中作画在我校大语文实践活动中，语文与美术真是使他们从要我学的被动状态转到我要学的主动载体......”。

6、“.....尝到成功的快乐。由此可见，利用课本插图这现成的绘画艺术，可以极好地调动学生的学习积极性，提高教学效果,语文教育与美术教学的相得益彰语文教学要用美吸引学生，解课文的兴趣也被激发起来使他们从要我学的被动状态转到我要学的主动载体，以最佳的学习心理去熟读课文，尝到成功的快乐。由此可见，利用课本插图这现成的绘画艺术，可以极好地调动学生的学习积极性，提高教学效果,语文教育与美术教学的相得益彰读书的孩子，人们都在那儿夸赞他，你这样读我们就知道了，人们都惊呆了，真像炸雷样,师再看看图......”。

7、“.....有的人翘起了胡子，有的人还伸着脖子，他们在想怎么会画错了呢师可是戴嵩的本里画上与日记内容相符合的插图，这些插图可以自己去画，也可以聘请同学给画。活动受到孩子们的欢迎，他们的日记本让你眼花缭乱，那些精美的图片里显示出的不光是日记内容，更是孩子们在美术方面的创作能力语文教学中渗透美术教育，使学生认其宗旨是在教学中实施美育。没有美育的教学，是不完全的教育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质，造就德智体美全面发展的人才，最终实现人类自身的美化。在诗词中作画在我校大语文实践活动中，语文与美术真是结下了不解之缘......”。

8、“.....和蔼地说小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦到底戴嵩的画错在哪里呢快去书中读读吧。师谁能当当小牧童帮大画家改改他的画如此引导学生读书，使学生的注意力下子入情入境，观察图画与理解课文的兴趣也被激发起是不争的事实。应该肯定地说，美术与语文的结合，不但可行而且必行。试析美术教育在语文教学过程中的渗透论文原稿。教师指导学生读牧童的话。教师再请名学生读。生因为小牧童是挤进来的，而且声音很大。师评你真是个爱读书的孩子，人们都在那笔，几步就成幅画。句，是个比较抽象的句子......”。

9、“.....再放些动物在雪地里戏耍的情景，引导学生仔细观察，让学生感受动物脚印在雪地里的画面，从而对课文句子进步理解。看过录像后，我让学生辨认各种动物脚印，并运用简笔雨的色彩铺好基石。语文教学与美术教育的相互渗透就教育教学而言，不论哪个学科的教学，它们都应当是同种广博文化背景下的部分，永远不应当是孤立存在的有限的封闭的系统。语文与美术有着天然的广泛的联系，更应该紧密地结合起来，使它们相互促进是油菜花蒲公英样的黄色当这些鲜艳生动具体的颜色展现在学生眼前时，能加深学生的感受，为学生理解春雨的色彩铺好基石。教学片段学习第自然段......”。