1、“.....其次，在渲染方面。教师可以通过现代化设备对古诗词的内容进行个具体呈现的作用，促使古诗词中所描绘的风景意境等得到个直观的展现。在这学古诗词教学的基本目标之。因此，教师可以通过点拨与渲染的方式，对学生进行有效的教学。首先，在点拨方面......”。

2、“.....是古诗词教学的根本目标。初中古诗词教学现状及问题解决对策论文原稿。其实，对于最终的结果，我们不必在意。有了这以背诵为中心般情况下，篇古诗词的教学，教师首先要求的就是让学生进行朗读背诵，经过了这样的过程，教师再进行讲解......”。

3、“.....就能较好地掌握知识，对于培养学生阅读古诗的能力并没有引起重视，些教师对古诗词教学的目标要求尚不明确。些学生则认，才能让这些作品享誉古往今来。作为教师，在对古诗词的教学当中应该善于去挖掘这些内容当中的情感因素，挖掘古诗词作品的情感和学生情感的律动点契导致教师只重视对古诗词的讲读和翻译默写等环节......”。

4、“.....没有进行较好的指导。初中古诗词教学现状及问题解决对策论文原稿烦的低效劳动。我国初中古诗词教学的现状教学目标不明确些语文教师片面地认为，对于古诗词的学习只需要通过读背翻译默写的过程，就能较好地掌握知识初中古诗词教学现状及问题解决对策论文原稿为，古诗词只是学习阶段的学习任务而已......”。

5、“.....对于更深层次的阅读理解而言，没有进行较好的指古诗词作品作出更多角度的感知，从而达到对知识更加立体化的掌握。我国初中古诗词教学的现状教学目标不明确些语文教师片面地认为，对于古诗词的学习法和技巧，是古诗词教学的根本目标。以背诵为中心般情况下，篇古诗词的教学......”。

6、“.....经过了这样的过程，教师再进行合点，唤起情感的共鸣。这样的教学，能够让学生与古诗词作者建立种同思同感同喜同悲的虚拟关系，有效地沟通学生情知意等各种心理因素，让学生能够对。比如归园田居中作者的从容恬淡观沧海中作者的英雄豪迈等都倾注了每位作者的真实情感。正是因为这些真实情感的注入......”。

7、“.....些教师对古诗词教学的目标要求尚不明确。些学生则认为，古诗词只是学习阶段的学习任务而已。这些问题就讲解。而学生在没有理解古诗词具体含义的前提下进行朗读背诵，很大程度上削弱了朗读背诵在古诗词教学中的有效作用......”。

8、“.....从而有效地激发学生的学习积极性。初中古诗词教学现状及问题解决对策论文原稿。授之以渔教给学生阅读分析古诗词的特的想象进行个引导的作用，从而有效地将抽象的内容变得更加的具体，促使学生真正感受到古诗词的哲理和情趣。其次，在渲染方面。教师可以通过现代化主学习能力......”。

9、“.....是中学古诗词教学的基本目标之。因此，教师可以通过点拨种具备古香古色的审美性教学中，相信学生对于学习古诗词的兴趣将得到巨大的提高，从而有效地激发学生的学习积极性。摘要本文就目前我国初中古诗词的术空白的强调，再根据学生的自身积累来对学生发挥独特的想象进行个引导的作用......”。