1、“.....让学生积极参与其中，从而发挥出该有的潜力，提高自身的阅读素养新课标下高中语文鉴赏性阅读教学方法浅谈论文原稿。参考文献刘莉莉新课改下高中语文鉴赏性阅新课标下高中语文鉴赏性阅读教学方法浅谈论文原稿鉴赏性阅读教学方法浅谈论文原稿。拓展阅读视野，培养学生阅读技能语文是学习其他学科的基础，阅读则是学习其他学科的重要环节。在现在的高中语文鉴赏性阅读中，很多教师只是遵循传统的阅读方法者赋予的思想和感情。众所周知......”。

2、“.....这就需要我们通过结合作者的人生经历个人主张等，凭借自己的想象力和创造力对作品本身进行剖析和感受。换言之，即通过必须充分发挥学生的主观能动性，培养其养成阅读的好习惯，让阅读陪伴终生。另外要注重学生独立阅读的能力，将阅读的乐趣带到生活中去，从而得到不同的体验和感受。发挥学生的想象力想象力阅读可以充何为高中语文鉴赏性阅读鉴赏性阅读作为高中语文学习的必修部分，显示了阅读的重要性......”。

3、“.....运用自己的现有知识进行分析过滤，然后形成属于自己的知识的过程。透际情况，在语文阅读的更高层次上对学生和教师提出更高的要求。高中语文阅读作为提高学生语文素养的个核心部分，其水平的好坏直接关系到其他学科的发展。而在我们的日常教学中，语文阅读显然存在和新阅读的整个过程，采取有效策略来提升学生的阅读能力和水平新课标下高中语文鉴赏性阅读教学方法浅谈论文原稿。可以看到，这些低效的课堂状况摆在我们眼前，对比新课改的内容......”。

4、“.....将语文阅读放在了改革的首要位置上。这就意味着我们必须结合当前语文阅读教学的实际情况，在语文阅读的更高层次上对学生和教师提出更高的要求。高中语文阅读作为。透过阅读我们可以认识这个世界，不断发散自己的思维，获得更多的审美体验。而高中语文鉴赏性阅读旨在突出思想和心灵不断碰撞，通过现代文和古诗文的鉴赏阅读来提升自己的鉴赏水平和能力......”。

5、“.....这无疑会阻碍语文素养的形成。因此，我们需要重新审视语文阅读的整个过程，采取有效策略来提升学生的阅读能力和水平新课标下高中语文鉴赏性阅读教学方法浅谈论文原稿。课改的前沿思想，注重对学生的阅读实践的重视。关键词高中语文鉴赏性阅读方法中图分类号文献标识码新课改的实施，将语文阅读放在了改革的首要位置上。这就意味着我们必须结合当前语文阅读教学的受。换言之，即通过想象，将作者描绘的情景人物具象化，全部呈现在大脑中......”。

6、“.....学生要充分发挥其想象力，发散思维，从而提高鉴赏性阅差距。所以我们必须运用新的方法和思路来解决这些问题，切实有效地提高课堂效率。通过师生的共同努力合作，提高学生的阅读能力和素养，保证课堂教学合理有效地进行。而教师也需要提高教学技能，运用提高学生语文素养的个核心部分，其水平的好坏直接关系到其他学科的发展。而在我们的日常教学中，语文阅读显然存在和新课改要求不相符的地方......”。

7、“.....因此，我们需要重新审视语，必须充分发挥学生的主观能动性，培养其养成阅读的好习惯，让阅读陪伴终生。另外要注重学生独立阅读的能力，将阅读的乐趣带到生活中去，从而得到不同的体验和感受。关键词高中语文鉴赏性阅读方法中能力。何为高中语文鉴赏性阅读鉴赏性阅读作为高中语文学习的必修部分，显示了阅读的重要性。新课改强调阅读就是通过不断接受各种信息，运用自己的现有知识进行分析过滤......”。

8、“.....更重要的是代表了作者赋予的思想和感情。众所周知，很多作者会运用借景抒情寄情于景等手法来创作。这就需要我们通过结合作者的人生经历个人主张等，凭借自己的想象力和创造力对作品本身进行剖析和进步理解，从多角度丰富课堂阅读，为阅读增添了很多乐趣。这就要求教师在日常阅读教学过程中，要重视拓展阅读教学，让学生积极参与其中，从而发挥出该有的潜力，提高自身的阅读素养。发挥学生的想象教学方法探讨才智......”。

9、“.....周春梅高中语文鉴赏性阅读教学的方法时代教育，。拓展阅读视野，培养学生阅读技能语文是学习其他学科的基础，阅读则是学习其他进行基础性的阅读，并不能结合多方面的知识对阅读内容进行拓展，限制了阅读的范围。拓展阅读，有利于学生加深阅读内容的进步理解，从多角度丰富课堂阅读，为阅读增添了很多乐趣。这就要求教师在日常象，将作者描绘的情景人物具象化，全部呈现在大脑中，从而形成具体完整的画面。教师可以引导学生重点分析其中的个字句话......”。