1、“.....现今教材还需精心选择更多争取男女权利平等的文章。教师需树立平等的性别观作为名语文教师，虽然男权文化观念已成为种集体无意识，但为了班上女性同胞的公平教育，教师定要端正自己的性别观念。在教学那些性别色彩较重的名篇时，从作者读者文本角度加以分析后，就算得出文中女主人公的悲剧命运后，我们也需要给班上的女同胞传达出正能量，就算卫风氓和孔雀东南飞中塑造的是两位可怜的弃妇形象，但是教夫叫祥林，所以就被鲁镇人天经地义的叫祥林嫂。摘要目前，中学语文教学的现状大多以传统教案为主，受父权制的影响，语文教材中的传统性别角色和教师的性别歧视教育，对青年学生进行两性教育树立性别意识造成了不利影响。为了解决中学语文教学中存在的上述问题，中学语文教学中对文学文本的解读，要自觉引进女性批评理论，致力于冲击以男性为中心所形成的价值观念，从而使我们的中学语文教学在两性教育中更具有效性......”。

2、“.....边城中的翠翠渴望爱情的来临，但是性格的被动只能坐等爱情项链中的马蒂尔德为了美丽和虚荣，因条项链而毁掉了自己的生雷雨中的繁漪是封建社会男权文化下的牺牲品，她为了反抗，为了追求爱情不惜牺牲切，与自己的继子乱伦，从而变成了个所谓的坏人。以上文本都是带有较重性别色彩的女性形象，都能看出父权制男权社会对女性的残害和压抑，所以说，语文教材在篇目选择上存在定的性别偏见。教师教学中的性别偏见除了了解作者的生平事迹家庭环境情感经历，还需要了解文本中的性别意识，这样对于两性关系和女性品德评价才能更加准确的把握。对于两性关系中较为落后的道德观我们要加以批评。例如在传统课文教学中，对于那些被损害被凌辱后选择死亡的女性，还大加赞赏她们誓死捍卫她们的贞洁和尊严。这种陈腐的贞操观在如今这个社会难道还需赞同吗面对如今的女学生......”。

3、“.....仔细斟酌这些作品，不禁发现它们都不同程度地存在着性别歧视现象，并且都是出自男性作家之手。卫风氓和孔雀东南飞是古典作品，里面的女主人公都是被侮辱被抛弃被损害的女性，他们都是在当时时代大环境下承受着来自男权社会的无情伤害，那弱弱的反抗也只能令人感到心痛和悲哀。边城中的翠翠渴望爱情的来临，但是性格的被动只能坐等爱情项链中的马蒂尔德为了美丽和虚荣，因条项链而毁掉了自己的生雷雨摘要目前，中学语文教学的现状大多以传统教案为主，受父权制的影响，语文教材中的传统性别角色和教师的性别歧视教育，对青年学生进行两性教育树立性别意识造成了不利影响。为了解决中学语文教学中存在的上述问题，中学语文教学中对文学文本的解读，要自觉引进女性批评理论，致力于冲击以男性为中心所形成的价值观念，从而使我们的中学语文教学在两性教育中更具有效性......”。

4、“.....褒贬需要自己去评判，我们要从各方面去对文本进行解读，不要味进行褒奖，或者味进行批判。繁漪是个受过新式教育的人，她对爱情有着期待有着追求，面对周朴园的虚伪以及对她的冷淡，他采取了疯狂的选择，对自己的既定命运进行了反抗。在教学时，我们要强调女性的敢爱敢恨，女性的勇敢，女性的反抗意识。结语中学语文教学引进女性主义批评理论具有很强的现实意义，它有利于合理全方位的解读文本并推动教学实施有着重要的指导意义。在性别色彩较浓的文章中，教师和学生都要善用女性主义批评理论来分析文章。就比如曹禺戏剧雷雨中的女主人公繁漪。在传统语文教学上，教师对繁漪的解读多是从她性格扭曲，违背伦理道德，是个可怕的矛盾式的人物去分析。但其实，我们需要对繁漪的出生背景受教育程度等进行个了解。从女性批评视角去对繁漪这个人物进行个新的评论。繁漪出生在封建王朝的末年......”。

5、“.....这个时期都在军忠孝两全，学习居里夫人的坚强执着和奉献精神，学习沙利文老师循循善诱和学习海伦凯勒的自强不息。现今教材还需精心选择更多争取男女权利平等的文章。教师需树立平等的性别观作为名语文教师，虽然男权文化观念已成为种集体无意识，但为了班上女性同胞的公平教育，教师定要端正自己的性别观念。在教学那些性别色彩较重的名篇时，从作者读者文本角度加以分析后，就算得出文中女主人公的悲剧命运后，我们也需要给班上的女在我们解读文本时，我们要能够引导学生看到这些女性形象身上的优点和缺点，从而来完善自己的性格。通过这样的语文教学，能唤醒学生心中的女性意识，形成正确的性别价值观，让两性教育更具有效性，也能更准确的了解文本内涵。参考文献伊夫林凯勒性别与科学国外社会学，人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修第单元第课雷雨。中学语文教学中女性批评的现状直以来......”。

6、“.....下面女性批评理论对中学语文教学的启示论文原稿改革，有利于培养中学生的性别意识和性别平等观念，有利于竖立中学生现代女性意识。在我们解读文本时，我们要能够引导学生看到这些女性形象身上的优点和缺点，从而来完善自己的性格。通过这样的语文教学，能唤醒学生心中的女性意识，形成正确的性别价值观，让两性教育更具有效性，也能更准确的了解文本内涵。参考文献伊夫林凯勒性别与科学国外社会学，人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修第单元第课雷雨。，有自己的思想，敢于做出自己的决定，即使进入婚姻的围城后，仍敢于冲破纲常，大胆追求着自己新的爱情。而当她认清周萍同样如周朴园样冷酷伪善自私时，她说出了这样的话个女人，你记着，不能受两代人的欺侮。这是种大胆地反抗,这种行动显示出了繁漪的光芒，它把中国妇女几千年受压抑的精神痛苦下子照亮了，成为中国那段特定历史时期女性形象的典型......”。

7、“.....教师要引导学生认识到繁漪身上可贵的反抗精神和对自由追求着自己新的爱情。而当她认清周萍同样如周朴园样冷酷伪善自私时，她说出了这样的话个女人，你记着，不能受两代人的欺侮。这是种大胆地反抗,这种行动显示出了繁漪的光芒，它把中国妇女几千年受压抑的精神痛苦下子照亮了，成为中国那段特定历史时期女性形象的典型。在学习雷雨时，教师要引导学生认识到繁漪身上可贵的反抗精神和对自由爱情的执着追求。褒贬需要自己去评判，我们要从各方面去对文本进行解读，不要味进行她的身上打上了自己的印记。她有着旧式女人的阶级偏见，也有着新式女性的开阔眼界。所以她选择了作为洋学生留学归来的周朴园。但事与愿违，婚后她发现周朴园其实是个极其伪善的封建统治的代表，她不甘心就此埋没自己的青春和生命，开始了自己的反抗。她在幻想的爱情破灭以后，冲破封建伦理道德的束缚，选择了她的继子周萍作为她爱情的对象......”。

8、“.....是个敢爱敢恨的女性。她有自己的个性同胞传达出正能量，就算卫风氓和孔雀东南飞中塑造的是两位可怜的弃妇形象，但是教师更需要强调的是她们在命运面前那微弱的抗争，就算这份反抗尤其无力，但是教师也是需要赞扬的，因为这是女性觉醒的开始，是教会班上女学生独立顽强，追求爱情追求自由的种方式。在中学语文教学中善用女性主义批评理论西蒙娜波伏娃的著名格言，女人不是天生的，而是塑造的。这正强调了男女两性发展的非生物因素，对女性主义批评理论的者将从教材偏见教师偏见和女性主义理论缺失这个方面对目前的现状进行个探析。女性批评理论对中学语文教学的启示论文原稿。教材编写要公平由于教材是学生学习的最主要资源，如果不能掌握全面而准确的信息，将直接影响学生的发展和价值观的形成。在教材编写上，男女作者选文中的男女主人公的比例都要适宜，都要分配公平。为了唤醒女性意识的觉醒......”。

9、“.....学习木兰的替父从褒奖，或者味进行批判。繁漪是个受过新式教育的人，她对爱情有着期待有着追求，面对周朴园的虚伪以及对她的冷淡，他采取了疯狂的选择，对自己的既定命运进行了反抗。在教学时，我们要强调女性的敢爱敢恨，女性的勇敢，女性的反抗意识。结语中学语文教学引进女性主义批评理论具有很强的现实意义，它有利于合理全方位的解读文本并推动教学改革，有利于培养中学生的性别意识和性别平等观念，有利于竖立中学生现代女性意识。女性批评理论对中学语文教学的启示论文原稿所以她选择了作为洋学生留学归来的周朴园。但事与愿违，婚后她发现周朴园其实是个极其伪善的封建统治的代表，她不甘心就此埋没自己的青春和生命，开始了自己的反抗。她在幻想的爱情破灭以后，冲破封建伦理道德的束缚，选择了她的继子周萍作为她爱情的对象。繁漪藐视切社会禁锢，毫不掩饰自己的欲望，是个敢爱敢恨的女性......”。