1、“.....那他们识字的效果如何呢哪些记住了，哪些还不太熟，哪些记住了又忘了因此，低年级识字教学中，检查巩固识字就显得关于小学低年级识字教学的几点建议论文原稿浩斯研究表明，记忆保持和诵读次数的关系是诵读次数越多时间越长，则记忆保持越久。所以，要让学生多读，多读才能记熟，多读才能记得牢固。读得时候可以采取多种方式，如指名读男女生读意学生的实际能力，让学生扎扎实实地掌握所学生字。另外......”。

2、“.....定要照顾大部分学生的接受能力，对于接受能力较差的学生，可以采取有效的措施多进行练习，不能让他生，他们是学得快，忘得也快。天认识十几个字，对他们来说，并不困难，但过几天再检查，你会发现，好些字又忘了。其实这也是种正常的心理过程，因为遗忘的进程与多种因素有关。比如他们关键词趣味识字练习巩固中图分类号文献标识码设计趣味识字，激起识字兴趣人们常说兴趣是最好的老师......”。

3、“.....老师要在课生自主识字。摘要众所周知，识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点和难点。新课标规定低年级要认识常用汉字个左右，其中个要会写，识字量占小学年识字总量的，平均每学期大论文原稿。摘要众所周知，识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的重点和难点。新课标规定低年级要认识常用汉字个左右，其中个要会写，识字量占小学年识字总量的......”。

4、“.....要让学生在读中巩固识字，在练习中反复。关键词趣味识字练习巩固中图分类号文献标识码设计趣味识字，激起识字兴趣人们常说兴趣是最好的老师。为老师，就要及时有效地让学生对所学生字进行复习巩固。心理学家艾宾浩斯研究表明，记忆保持和诵读次数的关系是诵读次数越多时间越长，则记忆保持越久。所以，要让学生多读，多读才能记关于小学低年级识字教学的几点建议论文原稿约要认识个左右的汉字......”。

5、“.....对于小学低年级的孩子来说，困难可想而知。那么如何让学生主动而愉快地参与到识字中来，轻松地识字这里作者将谈谈自己的建议。教给识字方法中国有句古话，叫授人以鱼不如授人以渔，说的是传授给人知识，不如传授给人学习知识的方法。识字教学亦是如此，在进行识字教学时，教师要重视识字方法的传授，努力做到让学时要适当控制学生识字的速度，天内识字不能过多，也不能过快，定要注意学生的实际能力......”。

6、“.....另外，每个学生的接受能力也不样，定要照顾大部分学生的接受能力约要认识个左右的汉字。这么大的识字量，对于小学低年级的孩子来说，困难可想而知。那么如何让学生主动而愉快地参与到识字中来，轻松地识字这里作者将谈谈自己的建议。抓住字形特点，那么怎样激起学生识字的兴趣，让他们愉悦主动地进行识字呢我认为，老师要在课堂中以丰富有趣的识字教学去激发学生的识字兴趣，让他们乐学，想学......”。

7、“.....多读才能记得牢固。读得时候可以采取多种方式，如指名读男女生读集体读比赛朗读和谁读得好就当小老师带大家领读等。可以在课堂上读，回家后也可以读给爸爸妈妈听，请他们评判，除了，对于接受能力较差的学生，可以采取有效的措施多进行练习，不能让他们掉队。生活的经验告诉我们，遗忘与时间存在很大的关系，我们对件事情的记忆，时间过得越久，记得越模糊。那么......”。

8、“.....因为遗忘的进程与多种因素有关。比如他们识记字的数量，对所学生字的掌握程度和熟练程度等。所以，为了避免学生识字回生现象大量发生后难于补救，教师在教学。及时有效的练习，巩固识字效果学生爱识字了，会识字了，那他们识字的效果如何呢哪些记住了，哪些还不太熟，哪些记住了又忘了因此，低年级识字教学中，检查巩固识字就显得尤为重要尤为重要了。关于小学低年级识字教学的几点建议论文原稿......”。

9、“.....路边的路牌各家店铺的招牌在商场里，各类货物的包装袋上货架上说明书上出去吃饭时，饭集体读比赛朗读和谁读得好就当小老师带大家领读等。可以在课堂上读，回家后也可以读给爸爸妈妈听，请他们评判，除了读书上的字，还可以读别的喜欢读的书，要让学生在读中巩固识字，在练们掉队。生活的经验告诉我们，遗忘与时间存在很大的关系，我们对件事情的记忆，时间过得越久，记得越模糊。那么......”。