1、“.....扎实高效的课堂将指日可待，不再遥远,附注本文系中国教育学会十科研规划课题经典美文与语文课堂读写教学研究科了。而这堂课的执教者却相当沉着。他经验老道，应变能力特强，干脆将课停下来，让孩子们看个够。此时教师顺势而导，边踱着慢步，边讲解这只花蝴蝶的颜色继而问道你们喜欢这只漂亮的蝴蝶吗学生高声答道喜欢,它是专门来看我们班的孩子谁上课最认真,老师和蔼可亲地说。没想轻轻松松走出课堂教学的低谷论文原稿可借助视频猜谜表演等生动有趣的教学方式，来吸引学生的注意力。从而，最大限度地达成目标。教学过程是个动态的不断变化的流程。在这个流程中，教师往往被些偶发事件搞得手足无措。因此......”。

2、“.....相机行事，捕捉生成性资源。换言之，即需要教师充分生，此时无声胜有声，也就会不着痕迹地让学生很快地回归到课上来。也可以干脆让学生轻松下，拍拍小手，唱唱儿歌后再接着完成课堂教学目标任务。总之，在课堂上教师要充分地运用教育机智，密切关注学生的学习状态，及时调控。众所周知，课堂调控是门深奥的艺术。调控的成功与，只有少数的在听在跟着老师转。似此，怎么能达成目标高效地完成教学任务呢然而，课堂教学低效的原因在哪怎样才能提高课堂教学效率，高效地达成维目标，完成教学任务呢对当前课堂教学中的这热门儿话题，可谓仁者见仁，智者见智。中学研究员级教师重庆市名师刘文东先生生做打球的动作师拍球......”。

3、“.....老师就匆匆进入了下个内容的教学因教师采用的是和认识提手旁相同的教学方式，学生的学习状况也依旧，说的仍在说，做的仍在做，耍的仍在耍。这种状况直延续到了下课，笔者也就没必要的低谷论文原稿。生做打球的动作师拍球。生喜欢打乒乓球由此引入新课操场上，学生齐读课题后进入新课的教学。教师借助多媒体，创设并利用情景，采用多种方式，引导学生学习了生字词，孩子们学得相当积极主动，非常带劲,分钟后，教师让学生做我说你做的游戏师打球。师拔验老道，应变能力特强，干脆将课停下来，让孩子们看个够。此时教师顺势而导，边踱着慢步......”。

4、“.....它是专门来看我们班的孩子谁上课最认真,老师和蔼可亲地说。没想到，他话音未落，孩子们都坐得端正笔直式，来吸引学生的注意力。从而，最大限度地达成目标。教学过程是个动态的不断变化的流程。在这个流程中，教师往往被些偶发事件搞得手足无措。因此，我们就需要教师在课堂上沉着冷静，相机行事，捕捉生成性资源。换言之，即需要教师充分运用教育机智，恰到好处地以变应万变。让学生很快地回归到课上来。也可以干脆让学生轻松下，拍拍小手，唱唱儿歌后再接着完成课堂教学目标任务。总之，在课堂上教师要充分地运用教育机智，密切关注学生的学习状态，及时调控。众所周知，课堂调控是门深奥的艺术。调控的成功与否......”。

5、“.....它直接影轻轻松松走出课堂教学的低谷论文原稿。轻轻松松走出课堂教学的低谷论文原稿。生喜欢打乒乓球由此引入新课操场上，学生齐读课题后进入新课的教学。教师借助多媒体，创设并利用情景，采用多种方式，引导学生学习了生字词，孩子们学得相当积极主动，非常带劲,分钟后，教师让学生做我说你做的游戏师打球。情有关不管是什么原因，只要教师关注学生，关注学情，巧妙地运用教育机智，适时进行课堂调控，就定能走出课堂教学的低谷，扎实高效的课堂将指日可待，不再遥远,附注本文系中国教育学会十科研规划课题经典美文与语文课堂读写教学研究科研成果，课题编号。轻轻松松走出课堂教怎么能达成目标高效地完成教学任务呢然而......”。

6、“.....高效地达成维目标，完成教学任务呢对当前课堂教学中的这热门儿话题，可谓仁者见仁，智者见智。中学研究员级教师重庆市名师刘文东先生在新课程背景下低效教学的反思文中指出显得特别精神。这堂课教师上得相当成功，学生也学得相当积极，效果也就不言而喻了。课堂回放中，学生在前分钟为什么学得积极主动，那么带劲儿而多分钟后，为什么会走神儿我想也许是与他们的年龄有关，毕竟才年级呀,也许与教师课前的预设有关，也许与教师没有充分考虑学课堂上，学生往往对偶发事件特别感兴趣，教师如果恰当地利用了，就能给自己的课堂带来意想不到的精彩,相反，将会变成团糟。曾有这样个案例，那是节年级的课......”。

7、“.....教室里突然飞进了只漂亮的蝴蝶，把孩子们的视线全吸引去了。而这堂课的执教者却相当沉着。他到教学任务的完成和教学效果的取得。那么，如何进行有效的调控呢笔者积多年的教学经验，认为在般情况下，教师可运用表扬的方式表扬做得好的学生，来提醒没做好的学生也可用个眼神儿个手势等无声的体态语言，来提醒注意力不集中的学生也可借助视频猜谜表演等生动有趣的教学前教学低效的原因是教学目标虚化，教学情景形式化，合作学习热闹化，探究教学普遍化，教学内容浅表化。笔者深以为然。课堂回放中的那种状况，笔者认真分析后认为在学生走神的当儿，教师不要急于往下讲课，应立即停下来，用眼睛注视着学生，此时无声胜有声......”。

8、“.....高效务实求实求真的课堂教学深入人心。但是，课堂回放中的教学片断很具代表性，人们刻意追求课堂创新，热热闹闹，教师在课堂上讲得眉飞色舞唾沫横飞，而学习的对象我们的学生呢却无动于衷，耍东西的耍东西，说小话的说小话，只有少数的在听在跟着老师转。似此成果，课题编号。轻轻松松走出课堂教学的低谷论文原稿。师打拍拔，这个字都与我们的什么有关生与手有关。课堂回放上课时，教师先激发兴趣引入新课师你们喜欢运动吗生喜欢,师喜欢什么运动生喜欢打球。师打拍拔，这个字都与我们的什么有关生与手有关。师所以这个，他话音未落，孩子们都坐得端正笔直，显得特别精神......”。

9、“.....学生也学得相当积极，效果也就不言而喻了。课堂回放中，学生在前分钟为什么学得积极主动，那么带劲儿而多分钟后，为什么会走神儿我想也许是与他们的年龄有关，毕竟才年级呀,也许与教师课前运用教育机智，恰到好处地以变应万变。课堂上，学生往往对偶发事件特别感兴趣，教师如果恰当地利用了，就能给自己的课堂带来意想不到的精彩,相反，将会变成团糟。曾有这样个案例，那是节年级的课，在课上到差不多半时，教室里突然飞进了只漂亮的蝴蝶，把孩子们的视线全吸引，决定着教学能否顺利进行，它直接影响到教学任务的完成和教学效果的取得。那么，如何进行有效的调控呢笔者积多年的教学经验，认为在般情况下......”。