1、“.....是值得我们教师仔细研究的。所以，在每次设计活动之前，教师都要反复斟酌这个环节究竟是为了什么，究竟对点，才能撬起全文这个地球以核心词语为线索，才能让散落的语言珍珠得以串联以核心词语为中心，才能使全文的语言与情感具有向心力。合理设计朗读，促进情智飞扬我常常看到有些老师在教学中处理阅读的时候，对于有感情地朗读指导仅仅限于对读的形式读的花样语音的轻重语速的对创新小学语文教学的认识论文原稿这美好的瞬间。使学生与文本之间架起了座心灵对话的桥梁，情感得到了熏陶。由此可见，创新教学必须将语文意识放在首位。首先应对语言关键处关注思考和品味。品味重点内容重点句子重点词语，品味表达形式......”。

2、“.....这样建立在语文的基础上进行创着个又个奇迹，让学生在层次分明的朗读中悟出盲童安静创造奇迹的原因。对创新小学语文教学的认识论文原稿。老师先是用课件出示另句子，即去掉慢慢极其准确这些词，引导学生比较朗读，体会作者用词的准确性，感受盲女孩创造的奇迹，同时读出作者的惊讶。既而让学生体会都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，边听老师配乐朗读边想象着做动作，说说你感受到了什么这环节的安排让学生亲身体验到了安静当时的感受，使学生与安静产生情感上的共鸣，了解到正是因为安静对春天对大自然的热爱才使她抓住了这美好的瞬间。使学生与文本之间架起了座心灵摘要语文教学是艺术，是学问......”。

3、“.....在思考中解决问题，努力创新，走向成功。由此可见，创新教学必须将语文意识放在首位。首先应对语言关键处关注思考和品味。品味重点内容重点句子重点词语，品味表达形式，关注语言文字所传递出来的那种情感。这因此我们应该留给学生更多的时间与空间，让学生说出自己的见解，以培养他们的思辨和语言表达能力。减少大声朗读，增加深思默读。动情朗读固然重要，但潜心默读同样不可或缺。读书必须品其精华，好文章常常意蕴深远。文章的精华部分只有反复默读，经过咀嚼，才能吸取其精华发现老师们设计了很多活动，比如小组讨论互相合作研究和写片断等。这些教学活动，是否都有必要，是值得我们教师仔细研究的。所以，在每次设计活动之前......”。

4、“.....究竟对本课的教学目标有什么作用，讨论的目的是什么，片断练习放在此处是否以串联以核心词语为中心，才能使全文的语言与情感具有向心力。合理设计朗读，促进情智飞扬我常常看到有些老师在教学中处理阅读的时候，对于有感情地朗读指导仅仅限于对读的形式读的花样语音的轻重语速的快慢和情感的浓淡上的指导，往往忽视了对读的根本理解内容和深化情感看问题，用语文的耳朵听声音，用语文的嘴巴去交谈，甚至用语文的心灵去感受去思考去体验。的确，语文意识，就在我们眼前，只是我们没有觉醒，有时视而不见听而不闻熟视无睹，因此创新教学便只能成为镜中月，水中花。位老师在讲触摸春天时......”。

5、“.....默读有利于精思，有利于真正读出书中的味。只有将朗读建立在默读的基础上，让学生读中思，思中读，这样才能读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感。语文教学是艺术，是学问，需要我们不断地在探索中发现问题，在思考中解决问题，努力创新，走向成功妥帖。总之不能更好地促进学生更进步的发展和提高。因此，我们应该投入更大的力量关注如何在课堂上进行有效性的评价。减少教师的滔滔不绝，增加学生的口若悬河。在我们的课堂上，教师的话语权还是尤为显著的。节课里，学生的发言较少，体现在发言人数少，范围小，次数少。常意蕴深远。文章的精华部分只有反复默读，经过咀嚼......”。

6、“.....默读有利于精思，有利于真正读出书中的味。只有将朗读建立在默读的基础上，让学生读中思，思中读，这样才能读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感。语文教学是艺术，是学问，需要我们不断合适，对学生的思维和情感有什么推动和帮助这些都是我们应该思考的。减少随意性的评价，增加有效性的评价。评价直是我们比较关注的，尤其是课堂上的有效评价对学生的影响更大。很多教师对于学生的课堂表现评价非常随意，要么敷衍下，要么漠视不管，要么评价不够恰当，不两方面的指导。但创新教材却离不开对理解内容和深化情感朗读的设计。要指导学生层层深入的读，读出蕴含在语言文字背后鲜活的画面深刻的道理......”。

7、“.....当然，创新教学还应注意个减少个增加。减少不必要的活动，增加更深入的思考。在日常的语文课中，我这段文字。这段文字从语文意识的角度来说，本身就具有很强的典范性。对创新小学语文教学的认识论文原稿。这句话中所包含的人生哲理。抓住个提纲挈领的问题，提炼出个核心的词语奇迹，以核心词语为支点，才能撬起全文这个地球以核心词语为线索，才能让散落的语言珍珠得地在探索中发现问题，在思考中解决问题，努力创新，走向成功增强语文意识，明确教什么崔峦老师说语文意识是个语文老师作为种专业的重要标识。数学老师需要数学意识，音乐老师需要音乐意识，而语文老师毫无疑问理所当然地应该具有语文意识。所以......”。

8、“.....节课里，学生的发言较少，体现在发言人数少，范围小，次数少。因此我们应该留给学生更多的时间与空间，让学生说出自己的见解，以培养他们的思辨和语言表达能力。减少大声朗读，增加深思默读。动情朗读固然重要，但潜心默读同样不可或缺。读书必须品其精华，好文章常本课的教学目标有什么作用，讨论的目的是什么，片断练习放在此处是否合适，对学生的思维和情感有什么推动和帮助这些都是我们应该思考的。减少随意性的评价，增加有效性的评价。评价直是我们比较关注的，尤其是课堂上的有效评价对学生的影响更大。很多教师对于学生的课堂快慢和情感的浓淡上的指导......”。

9、“.....但创新教材却离不开对理解内容和深化情感朗读的设计。要指导学生层层深入的读，读出蕴含在语言文字背后鲜活的画面深刻的道理，让学生的认知与情感共生共进。当然，创新教学还应注意个减教学，必然会带给学生无穷的收获。摘要语文教学是艺术，是学问，需要我们不断在探索中发现问题，在思考中解决问题，努力创新，走向成功。对创新小学语文教学的认识论文原稿。这句话中所包含的人生哲理。抓住个提纲挈领的问题，提炼出个核心的词语奇迹，以核心词语为支神奇的灵性指的是什么。之后创设情境现在大家都是安静，请闭上眼睛，伸出双手，边听老师配乐朗读边想象着做动作......”。