1、“.....忧喜，首是忧极而凉，首是喜极而狂，正反对照，建构起个相互联系相互映衬相互比照相互延拓的立体课堂，突出了诗人与国家百姓同悲同喜的博大情怀，给学生以强浅谈如何在小学语文教学中渗透德育和美育的教育论文原稿运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。这就为整合语文的教学内容资现中渗透德育和美育......”。

2、“.....在课堂构建中渗透德育和美育构建主题式课堂就是把原来破碎分解的知识体系以及人文内涵整合成个集成块，由个及类语文教师，如果能热爱生命，热爱自然，热爱生活，热爱工作，热爱学生，努力地展示生活中美好的面，光明的面，积极的面，学生就会从教师身上领悟到生活之真生活之美生活之善。正如著名人文科学家陈在课堂上教师人格魅力展现中渗透德育和美育在教学活动中......”。

3、“.....乌申斯基说在教育中切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。在教学中，教师应挖掘德育教育内容，使学生受到熏陶与感染，获得思想启迪，享受审美乐趣。浅谈如何在小学语文教学中渗透德育和美育的教育论文原稿。好的板书不但能净化学生心灵陶冶学生情操调节学生心境......”。

4、“.....培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。培养学生高尚的道德古诗等。在课堂上教师人格魅力展现中渗透德育和美育在教学活动中，相比其他学科教师语文教师会更多地触及到人人性道德伦理情感和性格。乌申斯基说在教育中切都应以教育者的人格为基础，因为只有人浅谈如何在小学语文教学中渗透德育和美育的教育论文原稿......”。

5、“.....把学生引入教师所创设的理想情境中，使学生受到熏陶与感染，获得思想启迪，享受审美乐趣。浅谈如何在小学语文教学中渗透德育和美育的教育论文原稿。育中图分类号文献标识码语文课程标准中指出在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育社会主义思想品德教育和科学的思想方法教育，培养学生的创造力，培养学生爱美的情趣，发展健康的个性，养成的面，积极的面，学生就会从教师身上领悟到生活之真生活之美生活之善......”。

6、“.....面对生活的灰色，我们应该让孩子的眼睛明亮些。而语文教师坚强开朗的性格温和幽默的语言大方享受。备课时，教师要构思好板书的结构，在课堂上将条理清晰工整规范的板书展现给学生。课堂上的肢体语言也是教师传递情感信息的艺术，每个手势每种眼神每副表情都传递着不同的情感。关键词德育美情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。在教学中，教师应挖掘德育教育内容......”。

7、“.....把学生引入教师所创设的理想情境中格才能影响人格，只有性格才能形成性格。对于学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。关键词德育美育中图分类号文献标识码语文课程标准中指出在教学过程中，应使学生受到爱优雅的举止渊博脱俗的知识会告诉学生生活是怎样的，人应该怎样生活。在课堂上教师人格魅力展现中渗透德育和美育。在情景创设中渗透德育和美育在小学语文教材中......”。

8、“.....为学生今后的成才成功打下良好的基础作为个语文教师，如果能热爱生命，热爱自然，热爱生活，热爱工作，热爱学生，努力地展示生活中美好的面，光明祖国爱河山孝敬父母和安全教育这方面的书籍。教育他们在阅读文艺作品时要掌握作品的思想内容，看到它的社会意义，从中受到有益的感染。本好书相当于位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学烈的震撼......”。

9、“.....它可以丰富学生的生活，陶冶学生的情操，开阔学生的审美领域，激发学生的审美情趣，提高学生欣赏美的能力。教师应该针对源，构建主题式语文课堂，提供了理论依据。在教学杜甫的春望时，为了突出诗人忧国忧民的情怀，我大胆地拓展了诗人的另首诗闻官军收河南河北。我将这两首古诗进行整合，以诗人的忧国忧民情怀为核心，由类及理，个性与共性组成立体的主题。学生阅读同主题下的系列话题，会在更大的空间中，多角度地获取信息......”。