1、“.....教师缺乏对于小学语文阅读教学的正确认识在小学语文课堂教学的过程中，由于教师缺乏对于阅读教学的正确认识，也直接导致小学语文教学效率的下降。很多情况下，小学语文教师认为凭借自身的教学小学语文阅读教学现状及改进对策研究论文原稿统。教师要了解学生之间所存在的个体差异性，熟悉学生在小学阶段的发展规律。改变传统的单的教学模式，发挥学生的主观能动性，加强教师与学生之间的交流与沟通。例如教师可以多给学生提出些开放性的问题，鼓励学够准确地制订教学目标和计划......”。

2、“.....此外，小学语文教师不能够起到积极有效的引导作用，很多情况下，教师只对部分学生的阅读过程进行指导，忽略了大部分学生和只是针对考试所进行的应试教育。这样的情况下，使学生在阅读教学中处于被动的位置。教师缺乏对于小学语文阅读教学的正确认识在小学语文课堂教学的过程中，由于教师缺乏对于阅读教学的正确认识，也直接导致小学语摘要小学语文作为小学阶段重要的基础学科，而其中的阅读教育也在整体的语文学习中具有十分重要的作用......”。

3、“.....能够培养学生的语文基本素养和语文学习能力。因此，更好地掌握和学习有关语文阅技巧的关键时期，在此阶段掌握良好的阅读能力，对学生在今后的生活学习中具有十分重要的意义。因此，小于语文教师应该在此阶段注重对学生进行阅读教学，使其能够真正体会到阅读所带来的乐趣，实现与教材之间的交学语文阅读教学现状及改进对策研究论文原稿。培养学生的想象力和创造力在这个阶段的学生正处于个思维快速发展的关键时期，传统的教学模式往往限制了学生想象力和创造力的发展，因此......”。

4、“.....李金斗小学语文阅读教学的现状和改进策略中国校外教育，。关键词小学语文阅读教学现状改进对策中图分类号文献标识码语文学科所具有的独特属性，使得阅读在语文教学中拥有十分重要的地位，只有能够较好地进总结总而言之，由于小学阶段是能夠使学生形成良好阅读习惯和阅读技巧的关键时期，在此阶段掌握良好的阅读能力，对学生在今后的生活学习中具有十分重要的意义。因此，小于语文教师应该在此阶段注重对学生进行阅读小学语文阅读教学现状及改进对策研究论文原稿......”。

5、“.....培养学生的语文素养和综合能力，促进学生的全面发展。参考文献徐敏秀浅析小学语文阅读教学的现状和改进策略中国校外教育，李金斗小学语文阅读教学的现状和改进策略中国校外教育，。应该尽量多地提出开放性的问题，鼓励学生踊跃回答，培养学生的阅读能力和开放性思维能力，形成良好的语文基础，为今后的学习生活打下坚实的基础。总结总而言之，由于小学阶段是能夠使学生形成良好阅读习惯和阅读限制了学生想象力和创造力的发展，因此，在小学语文阅读教学中......”。

6、“.....在课堂教学过程中，教师应该利用些活动，增加学生之间的交流与沟通，鼓励学生能够积极表达自身的想法和教师要重视对于学生思维能力的培养和提升。在课堂教学过程中，教师应该利用些活动，增加学生之间的交流与沟通，鼓励学生能够积极表达自身的想法和意见，通过使用阅读教材中的语言，培养学生阅读和鉴赏的能力。教行阅读教学，才能更好地提升学生的语文学习能力。因此，在学生学习语文知识的关键时期，教师要充分利用阅读教学手段，丰富学生的语文知识......”。

7、“.....为学生日后的学习生活打下良好的基础。学，使其能够真正体会到阅读所带来的乐趣，实现与教材之间的交流，提高学生的阅读能力，培养学生的语文素养和综合能力，促进学生的全面发展。参考文献徐敏秀浅析小学语文阅读教学的现状和改进策略中国校外教育见，通过使用阅读教材中的语言，培养学生阅读和鉴赏的能力。教师应该尽量多地提出开放性的问题，鼓励学生踊跃回答，培养学生的阅读能力和开放性思维能力，形成良好的语文基础，为今后的学习生活打下坚实的基础......”。

8、“.....能为学生今后的学习奠定良好的基础。小学语文阅读教学现状及改进对策研究论文原稿。培养学生的想象力和创造力在这个阶段的学生正处于个思维快速发展的关键时期，传统的教学模式往往积极性和学习兴趣由于小学语文教师所采用的传统的教学模式，只重视对于教材内容中字词句的理解，不注重学习技巧和学习能力的培养，只是针对考试所进行的应试教育。这样的情况下，使学生在阅读教学中处于被动的位验就能够解决在阅读教学中发生的问题......”。

9、“.....这些教师往往不会对教材内容和其中的情感进行理解和认识，不能够准确地制订教学目标和计划，这样的情况下不能够将教材内容与阅生能够积极主动地回答问题，将自己的想法和意见主动地表达出来，学会与同学和教师进行分享，以此营造出个和谐良好的阅读氛围。在这样的学习氛围下进行阅读教学，能够提高教学质量。小学语文阅读教学现状及改进对课堂教学效果，严重影响了课堂阅读教学的效果。小学语文阅读教学的改进对策发挥学生的主观能动性首先，教师要正确认识学生的主体地位......”。