1、“.....我们要特别地关注对学生的评价，这种评价既可以是师生之间的评价，也可以是生生之间的评价。例如在念奴娇赤壁怀古课的教学自主合作探究教学模式在高中语文课堂教学中的应用研究论文原稿合作探究教学模式在高中语文课堂教学中的应用研究论文原稿。并不是问题多就可以使学生探究得更加深入，相反问题太多会使学生找不到重点，在忙乱中探究的每个问题的深度都达不到，在本质上要有精心的研究问题的设计思路......”。

2、“.....精心设计合理探究才是践行合作探究模式的重点。情境的创设是开展自主合作探究教学模式的第步，我们要保障学生合作探究的机会，巧妙地设疑，引导学生进行深入的探究。只有这样，才会让学生们的语文思维能力得到更大程度的发展。精心设疑，合理探究自主合作探究的教学模式中，最重要的问题就是要让探关键词自主合作探究高中语文应用中图分类号文献标识码鱼儿离不开水亦如课堂永远不能离开学生，在这样的基础上......”。

3、“.....新的教育模风光，让他们感受美丽景色的同时精神上也受到熏陶。高中语文学科是富含魅力与灵性的学科，其中蕴含丰富的学生自主学习的空间，我们教师在语文进行中，要充分挖掘教材中的自主合作探究的因先要更新观念，深入研究探索新课程标准，在课堂上给予学生自主合作探究的机会，巧妙地设疑，引导学生进行深入的探究。只有这样，才会让学生们的语文思维能力得到更大程度的发展......”。

4、“.....精心设计合理探究才是践行合作探究模式的重点。关键词自主合作探究高中语文应用中图分类号文献标识码鱼儿离不开水亦如课堂永远不能离开学生，在这样的基础上，新课程主学习的技能，学会合作探究，从而提升自身的学习效率。精心设疑，合理探究自主合作探究的教学模式中，最重要的问题就是要让探究的问题变得更有价值，这些问题是开启学生智慧的瑰宝，也是自主合作探究教学模式在高中语文课堂教学中的应用研究论文原稿子......”。

5、“.....从而真正让语文课堂成为学生放飞思想角逐思维的舞台。自主合作探究教学模式在高中语文课堂教学中的应用研究论文原稿。课堂成为学生放飞思想角逐思维的舞台。自主合作探究教学模式在高中语文课堂教学中的应用研究论文原稿。例如在边城课的教学过程中，我创设了个风景情境，让学生欣赏湘西美好的自然置，只有这样的问题，才是有探究价值的，除此之外，课堂评价也是必不可少的项内容......”。

6、“.....变得更加自信。基于这点，这样的课堂在学生自主情感下变得更加精彩情学科是富含魅力与灵性的学科，其中蕴含丰富的学生自主学习的空间，我们教师在语文进行中，要充分挖掘教材中的自主合作探究的因子，巧妙引导，让学生在语文课堂中尽情展示，从而真正让语文标准中将自主合作探究的教学模式推到了教育者的眼前。新的教育模式将教育对象转变为课堂活动的主体，教师的角色由以前的满堂灌的讲授者转变为课堂教学的引导者组织者和促进者......”。

7、“.....每个问题都应该是精心设计而成，具有定的探求价值。在当前高中语文教学中，教师不能只是走了模式的过场，在本质上要有精心的研究问题的设计思路，这样引导学生自主学境的创设是开展自主合作探究教学模式的第步，我们要保障学生有充足的热情去开展讨论工作，也必须要保障每个学生都要倾情投入到课堂中。教师的作用由知识传授者变为个引导者......”。

8、“.....学生的思想才会越来越丰满，思路才会越来越清晰。总之，在高中语文教学过程中，自主合作探究的教学模式中离不开教学情境的创设兴趣的培养，更不能离开教师有价值的问题的设及苏轼其人后，再让学生自主性地做判断。这样既尊重了学生的思想，又为其提供了正确的引导。评价是自主合作探究教学模式中的重要环节，高中学生已经具有了较强的思维能力，他们很多时候有过程中，我就采取了合作探究的教学模式，引入情景后......”。

9、“.....给予学生定的诵读提示，而在每个同学读完后我让其他同学对他的优缺点进行积极地评价，在评价别人的同时，自己在肤浅的认识中匆匆完成了教学任务，这是种不可取的教学方式。关注评价，提升效果所谓的自主不是学生的探究结果出来后，我们教师就不能干预了，我们要做的是在尊重个性的基础上，鼓励学生有充足的热情去开展讨论工作，也必须要保障每个学生都要倾情投入到课堂中。教师的作用由知识传授者变为个引导者......”。