1、“.....让语文课堂变得不那么中规中矩。以文言文为例，初中比小学的语文增多了文言文版块，这是语文课本里最枯燥的个板块，如何将语文课堂变得更活跃，关键就在于文言文上面。大部分教师都是采取先朗读，再翻译，后背诵的教学方法。浅析初中语文教学论文原稿生的潜意识里认为老师就是答案，老师知道的就都是正确的，所以在教师讲课的过程中他们就省略掉了思考，只是单纯地把老师的知识搬到自己的脑海里，没有经过验证的知识是保存不了多长时间的，因为知识死记硬背，没有加以融会贯通......”。

2、“.....让学生理解意思以后方便背诵背诵是因为人的记忆是有局限性的，如果不通过背诵来加强对文言文的印象，学生会很快忘记。当然，这样的方法有定的可取性，但是太中规中矩了，让学生觉得不用听课也被动学习为主动学习。教师应该秉承教无定法的教育理念，根据学生的实际和每篇课文的教学目标出发，不同的篇目教学方法应是有所不同的，让语文课堂变得不那么中规中矩。以文言文为例，初中比小学的语文增多了文言文版块，这是语文课摘要初中语文教学直是个重难点，因为既要衔接小学的水平，做到循序渐进......”。

3、“.....其中知识涉及的程度是很难平衡的。鉴于这样的教学背景，本文试图从教学理念方面来探讨有效的教学方法培养兴趣，更新观念，营造品所包含的社会现象大多沉重，这样的作品是不适合活跃的课堂气氛的。而且教师的教学不应该局限于书本上的知识，还应该适当拓展补充课外知识，让学生的知识面更完善，思维的方式多元化。当然，也要考虑学生是否能接受这样的教学方式的精神贯注于教育教学的全过程全方位。人本主义学习理论的代表罗杰斯认为主动自发全身心地投入的学习才会产生好的效果。所以教育的过程中，学生才是最重要的......”。

4、“.....大多数教师的教学都以考试为直接目的，将学习功利教学方法提升教学的趣味性語文是我们进入幼儿园时期就开始接触的学科，按道理来说，应该是教师最不需要头疼的科目，但是事实正相反，根据对学生的采访调查发现，就是因为这样的观念，导致学生对语文的重视不够，在他们看来，语冷峻犀利出名，他的作品所包含的社会现象大多沉重，这样的作品是不适合活跃的课堂气氛的。而且教师的教学不应该局限于书本上的知识，还应该适当拓展补充课外知识，让学生的知识面更完善，思维的方式多元化。当然......”。

5、“.....小结初中语文教学起主导作用的是教师，因为学生自主学习的观念还不强烈，教师的教学方式在很大程度上影响学生学习方式的培养，所以教师要充分发挥其创造性，从学生实际出发，探寻有效的教学方法况下，就要考虑学生的情况了，不是每节课都是需要通过活跃气氛来进行的，例如鲁迅的作品就不宜太活跃，鲁迅是世纪中国伟大的思想家与文学家，是最具有原创性与源泉性的现代中国的思想家与文学家，鲁迅的文风以冷峻犀利出名，他的作直接目的，将学习功利化，制定系列的教学大纲。教学大纲有其存在的意义......”。

6、“.....但是大纲是死的，人是活的，切不可全盘按教学大纲来教学。初中教师存在种现象，即很难将活跃课堂与教学进度平衡起来，化，制定系列的教学大纲。教学大纲有其存在的意义，有计划地教学可以使学习变得井井有条，但是大纲是死的，人是活的，切不可全盘按教学大纲来教学。初中教师存在种现象，即很难将活跃课堂与教学进度平衡起来，常常顾此失彼。在这种文是随便写点就能得分的科，初中教师也和小时候的教师样，对学生采取灌输式的教育，使语文学习显得更加枯燥。浅析初中语文教学论文原稿......”。

7、“.....把重视学生，理解学生，尊重学生，爱护学生，提升和发展能接受这样的教学方式，因为教学是双方的互动。小结初中语文教学起主导作用的是教师，因为学生自主学习的观念还不强烈，教师的教学方式在很大程度上影响学生学习方式的培养，所以教师要充分发挥其创造性，从学生实际出发，探寻有效常常顾此失彼。在这种情况下，就要考虑学生的情况了，不是每节课都是需要通过活跃气氛来进行的，例如鲁迅的作品就不宜太活跃，鲁迅是世纪中国伟大的思想家与文学家，是最具有原创性与源泉性的现代中国的思想家与文学家......”。

8、“.....提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程全方位。人本主义学习理论的代表罗杰斯认为主动自发全身心地投入的学习才会产生好的效果。所以教育的过程中，学生才是最重要的，由于应试制度的存在，大多数教师的教学都以考试背景，让学生们发散思维也可以让同学们表演情景剧，营造个学习的氛围。摘要初中语文教学直是个重难点，因为既要衔接小学的水平，做到循序渐进，也要为高中的学习能力打基础，其中知识涉及的程度是很难平衡的。鉴于这样的教学背景，朗读是为了纠正学生的字音，因为文言文是古时的文体......”。

9、“.....让学生理解意思以后方便背诵背诵是因为人的记忆是有局限性的，如果不通过背诵来加强对文不能转化为自己的财富的。浅析初中语文教学论文原稿。教无定法充分调动学生的兴趣，是为了让学生变被动学习为主动学习。教师应该秉承教无定法的教育理念，根据学生的实际和每篇课文的教学目标出发，不同的篇目教学方法应是有所可以完成学习，使教师的引导作用变小。所以，教师可以设法使课堂变得意外点。当代社会，更提倡把师生关系发展成为朋友关系......”。