1、“.....中学语文写作教学的思考与探究论文原稿。如今，面对新课程改革，面对写作教学的低效率，语文教师们必须重新审视现存的写作教学模式，反思自己的面的示范，教师引导学生在阅读范文的过程中，有意识地学习其独特的写作技巧，能够促进写作教学效率的提高。其，利用课外资源，多读善写。教师鼓励学生有目标地去阅读收集资料。正如叶圣陶老先生所指出的阅读的要领不仅仅是机械地解释字义和背诵词句，最要紧的还在于多归纳多揣摩多体会多比较中学语文写作教学的思考与探究论文原稿，对写作感到厌烦。而另方面，为了写作而写作，也成为很多教师和学生对写作的理解，当写作只是为了应付考试提高分数，成了升学的工具时，这样以来，自然就扭曲了作文的本质属性......”。

2、“.....写作与阅读相结合原则前面已经提到过，阅读与写作，各有其特点表达，也不知道该如何表达用什么样的词汇去表达。这就是人们常说的肚子里面没有墨水，说得再通俗点，就好比个人没有吃饱，就自然没有力气干活儿。其实，写作与阅读是联系非常密切的两大板块，阅读是整个系统写作训练法的基础。人有听说读写种学习活动，相对的，如果把写作比作人的说和写，那具体明确文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，使用常用的表达方式写作。我认为，明确了作文教学的目标，把握了作文教学的现状，就要以此为根据，适时地制定合理的教学模式，对症下药，达到疗效。如何走出写作教学的困境作文是种可操作性很强的活动......”。

3、“.....还要特别做到以下几点。俗语说兴趣是最好的老师。这就要求教师在实践练习中不能设置太多障碍，应该从简单开始，慢慢过渡到复杂，让学生先大胆地写，然后再写，即先敢写，然后再逐渐使写出来的文章与规矩契合。学生在不太懂规矩时得不题。积累了作文素材和作文经验，在不断模仿同学范文和前人优秀文章的基础之上，逐步掌握作文知识和规律，将他人成果内化为自身能力，进而学会创造性地写作。从模仿中起步，是古今训练的成功经验，科学系统地为学生准备精炼而充足的范文，是教师的重要任务。贯彻这原则，需要注意的是模仿最忌，同时在这过程中，不断改进教学方法，使学生养成良好的学习方法和言语习惯，深化写作方法的点拨，并配以行之有效的课堂练习......”。

4、“.....参考文献刘淼当代语文教育学北京高等教育出版社，王雅萍，王玉辉语文课程与教学论北京北京师范大学出版社，作者简介他人成果内化为自身能力，进而学会创造性地写作。从模仿中起步，是古今训练的成功经验，科学系统地为学生准备精炼而充足的范文，是教师的重要任务。贯彻这原则，需要注意的是模仿最忌形似，而要达到神似，这就要求学生在模仿的过程中多思考勤总结。思考和总结习惯的养成，需要教师在训练的各统写作的重要原则之。教师要教育学生多写作，这个写不必须是郑重其事的，也可以是日常生活中写读书笔记写日记练练笔等。此外，教师还要教育学生主动修改自己的习作，不能蹴而就，草草写完就了事。在这过程中，可与同学互相批改作文，既能吸收他人的优点......”。

5、“.....是个很好的中学语文写作教学的思考与探究论文原稿形似，而要达到神似，这就要求学生在模仿的过程中多思考勤总结。思考和总结习惯的养成，需要教师在训练的各个环节，善于抓住机会，巧妙点拨，使学生在思考总结中有所收获，得到成功的体验，让作文训练成为快乐的大本营，而不是人见人怕的苦差事。中学语文写作教学的思考与探究论文原稿。写完就了事。在这过程中，可与同学互相批改作文，既能吸收他人的优点，又能分享感受，沟通见解，是个很好的方法。先模仿后创造原则学生写作往往是从模仿开始的，模仿是创造的基础。学生写作本领的提高正常都遵循积累模仿创造的规律。有了前面的阅读积累与观察日记的积累，模仿应该没有很大的础。人有听说读写种学习活动，相对的......”。

6、“.....那么阅读就是人的听和读，输入听和读多，输出的说和写才会多，所以阅读是写作的基础。需要注意的些规律指导学生写作除了要遵循以上几点原则外，还要特别做到以下几点。俗语说兴趣是最好的老师。这就要求教师在实践练习中不能旭，女，年生，辽宁锦州人，渤海大学教育与体育学院研究生，研究方向学科教学多写多改原则这也是我国传统写作的重要原则之。教师要教育学生多写作，这个写不必须是郑重其事的，也可以是日常生活中写读书笔记写日记练练笔等。此外，教师还要教育学生主动修改自己的习作，不能蹴而就，草草环节，善于抓住机会，巧妙点拨，使学生在思考总结中有所收获，得到成功的体验，让作文训练成为快乐的大本营，而不是人见人怕的苦差事......”。

7、“.....古人语冰冻尺非日之寒。学生写作水平的发展和提高也不是朝夕就能够完成的。只要语文教师从起初时就注意对学生进行训练法。先模仿后创造原则学生写作往往是从模仿开始的，模仿是创造的基础。学生写作本领的提高正常都遵循积累模仿创造的规律。有了前面的阅读积累与观察日记的积累，模仿应该没有很大的问题。积累了作文素材和作文经验，在不断模仿同学范文和前人优秀文章的基础之上，逐步掌握作文知识和规律，将置太多障碍，应该从简单开始，慢慢过渡到复杂，让学生先大胆地写，然后再写，即先敢写，然后再逐渐使写出来的文章与规矩契合。学生在不太懂规矩时得不到应有的肯定，就会产生畏惧情绪，厌倦作文，所以，教师要对学生的写作行为加以鼓励，激发学生写作的热情与兴趣......”。

8、“.....我真的表示无比赞同。不读书，没有平时的语言积累，就算是想要表达，也不知道该如何表达用什么样的词汇去表达。这就是人们常说的肚子里面没有墨水，说得再通俗点，就好比个人没有吃饱，就自然没有力气干活儿。其实，写作与阅读是联系非常密切的两大板块，阅读是整个系统写作训练法的基学方法。语文课程标准中清楚地规定了义务教育阶段作文的总体目标是能具体明确文从字顺地表述自己的意思能根据日常生活需要，使用常用的表达方式写作。我认为，明确了作文教学的目标，把握了作文教学的现状，就要以此为根据，适时地制定合理的教学模式，对症下药，达到疗效。如何走出写作教学字语都不能轻易放过，务必发现它的特性。认真回想......”。

9、“.....所以理所当然产生了应试作文，正是因为如此，才使学生失去了写作的乐趣，不愿意去写作。写作文被很多学生看作是洪水猛兽，他们中的大多数人都有着对写作的种恐惧心理，对写作感到厌烦。而另方面，为了写作而既有相对独立性，又相互依存相互促进。那么，究竟如何贯彻阅读与写作相结合的原则呢其，可充分利用课堂阅读教学资源，读中学写。学生可以以语文教材为范本，在读中学写。语文教材之所以为教材，必然有其存在的价值，教材中的内容都是古今中外十分优秀的文质兼美的范文，能够为学生提供多方阅读就是人的听和读，输入听和读多，输出的说和写才会多，所以阅读是写作的基础。认真回想，由于我国长时间实行的应试教育，所以理所当然产生了应试作文，正是因为如此......”。