1、“.....对阅读新的探究环境，使学生插上創新想象的翅膀，转变原有的要我写要我读的现象。如人教版新词新语与流行文化，介入微课资源，对激发学生的探究意识有切实的帮助，可以最大限度地培养学生的探索精神与创新能力。摘要网络时代是社会发善用微课教学模式优化高中语文阅读论文原稿我管理，达到高效的学习效果善用微课教学模式优化高中语文阅读论文原稿。尊重人格，拓展创新信息化教学带来了丰富的教学资源，学生在微课的平台上激发了学习兴趣，对阅读写作的积极性显著提高，自主性阅读与自主性写作学习。同时......”。

2、“.....追求知识的制高点，有效地引导学生积极主动地参与到课堂氛围中，发挥其个性化自主性的学习。结语微课的出现，极大地提高了教师的专业水平，增加了学生对课外阅读的语言积累，拓宽了阅读视野，在视频时间通常控制在分钟，使学生在短时间内的学习取得事半功倍的效果。第，教学内容清晰且精致节微课所包含的内容众多，学生在阅读过程中浏览篇幅过大的资料显然是不可能的，那么，微课就要整合学习中心，集精华于课件中，将学微课的内涵及特征微课是微课程的简称，是开启微教学的表现形式......”。

3、“.....控制在定的视频时间内展示课程内容。这是种新型的在线视频网络课程教学模式，它为语文面表达等形式，指导学生阅读思考回归，踊跃地对疑难问题的讨论作答，促使学生由被动地接受知识转变成积极主动地探索新知识善用微课教学模式优化高中语文阅读论文原稿。教育领域自然不甘人后，运用信息技术改变教学模式学生在学习过程中的参与觉悟，寻找学习的乐趣，将强大的学习内驱力置身在翻转课堂的学习过程中......”。

4、“.....改变理念，促进信息技术与阅读间，为师生交互式移动性的学习提供便利。第，学习内容自主性微课是种开放式的教学方式，学习课堂异于传统的课堂教学模式，课堂上以人为本，自由地选择感兴趣的阅读材料，轻松愉快地阅读内容，随时开启或中止学习。同时，师生之机，也更加符合高中阶段阅读教学的实际特点，的确有着耳目新的感觉。其表现出来的特征主要有第，教学时间短据科学研究表明，学生的注意力在分钟左右是最为集中学习效果最佳时期，基于这个认知特点......”。

5、“.....丰富教学资源，唤醒学生在学习过程中的参与觉悟，寻找学习的乐趣，将强大的学习内驱力置身在翻转课堂的学习过程中，充分利用高中这个黄金时期奠定终身学习的基础。失了阅读的兴趣，对阅读文章的精华得不到切实的体会和琢磨，严重阻碍了学生阅读能力的发展。而微课的教学方式，突破了流程式程序化的阅读桎梏，通过现代传媒手段随时随地随性地阅读与交流，适时进行针对性练习，比如口头性交流频，对教学内容进行有目的的阅读，方面加深了师生情感......”。

6、“.....形成种良性的输入与输出的循环状态，将学与习有机地结合在起，使学生自我学习自我管理，达到高效的学习效果。微课的内涵及特征密结合新课标的推行，使传统的教学理念发生了根本性的改变，它是随着时代发展而产生的变革。原来的高中语文阅读教学存在着阅读空间和时间的限制，阅读教材基本是在课堂上教师讲解中度过，学生没有形成自主性阅读的习惯，从心底良性互动，追求知识的制高点，有效地引导学生积极主动地参与到课堂氛围中，发挥其个性化自主性的学习。教育领域自然不甘人后，运用信息技术改变教学模式......”。

7、“.....丰富教学资源，唤钟，使学生在短时间内的学习取得事半功倍的效果。第，教学内容清晰且精致节微课所包含的内容众多，学生在阅读过程中浏览篇幅过大的资料显然是不可能的，那么，微课就要整合学习中心，集精华于课件中，将学习资源储存在视频容量课是微课程的简称，是开启微教学的表现形式，对个学科的重点难点中心思想以及教学活动进行有计划有目的的设计与开发，控制在定的视频时间内展示课程内容。这是种新型的在线视频网络课程教学模式......”。

8、“.....结语微课的出现，极大地提高了教师的专业水平，增加了学生对课外阅读的语言积累，拓宽了阅读视野，在听说读写方法和思维方面都有所加强。师生共同观看作的积极性显著提高，自主性阅读与自主性写作以润物细无声的速度融入学生的语文学习过程中。教师在转变教学理念改变教学方法的同时，高度重视学生的个性发展，尊重学生的思维方式，关注每个学生的差异，从不同角度去满足学生的展的产物......”。

9、“.....微课模式下的语文教学具有教学时间短可视性强资源丰富容量小等特点，为高中语文阅读教学提供了高效个性化的教学条件。本文阐述了微课的教学理念，润物细无声的速度融入学生的语文学习过程中。教师在转变教学理念改变教学方法的同时，高度重视学生的个性发展，尊重学生的思维方式，关注每个学生的差异，从不同角度去满足学生的学习需求，巧妙地将创新意识灌输给学生，并提供说读写方法和思维方面都有所加强。师生共同观看视频，对教学内容进行有目的的阅读，方面加深了师生情感......”。