1、“.....教我们的学生定会养成自主学习合作探究的良好习惯，相信我们的老师定会从不情愿到乐于开展自主学习合作探究的。摘要自主高效学习型课堂教学模式，是种先进的教学模式，是素质教育的必然选择，是新课程改革的大势所趋，是新时代教农村中学自主高效学习型课堂教学存在的问题及对策论文原稿和顾虑。这样就严重阻碍了自主高效学习型课堂实践研究，严重影响先进教法的实施和推广，严重影响学生素质的提高和人才的培养。要改变这种现状，首先，老师必须加强新课程理论学习，提高自身素养，彻底转变教育理念......”。

2、“.....也因为自主学习小组合作探究耗时费力，课堂容量小，且课堂纪律难以控制，因而有些老师也不情愿开展自主学习。他们宁愿按满堂灌填鸭式这些陈旧的方法去教学生。这些老师不情愿实施自主高效学习型课堂教学模式，接着要求学生小组合作探究，没多久，便是要求学生回答问题，回答问题时，答对的奖红星，并把获奖红星贴画在黑板上，结果，堂语文课就像场表演唱，本是书写重难点的黑板变成了红星闪闪的黑板。农村中学自主高效学习型课堂面对大面积学困生的班级，我们该如何开展自主高效学習型课堂教学呢首先，身为教师......”。

3、“.....不能伤害学生的自尊心和自信心，要用师者父母心去温暖他们，要像春风化雨般润物无声。其次，要多用赞赏鼓励的方式，调点的进城了，家里经济条件好点的进城了，智商高点成绩好点的也进城了，如此这般筛了又筛，留下来的就是我们的学生了。这话道出了农村学校的生源实际情况。就拿我教的年级班来说，全班个同学，学困生就有个之多，其中还有个不读商高点成绩好点的也进城了，如此这般筛了又筛，留下来的就是我们的学生了。这话道出了农村学校的生源实际情况。就拿我教的年级班来说，全班个同学，学困生就有个之多......”。

4、“.....这种情况不单我们班有，我校其他班闪闪的黑板。面对大面积学困生的班级，我们该如何开展自主高效学習型课堂教学呢首先，身为教师，绝对不能鄙视学困生，不能伤害学生的自尊心和自信心，要用师者父母心去温暖他们，要像春风化雨般润物无声。其次，要多用赞赏鼓自主学习合作探究的。农村中学自主高效学习型课堂教学存在的问题及对策论文原稿。自主学习小组合作教师评价流于形式，课堂教学效果难以高效有次，我和课题组的其他老师起去聆听另个乡镇位老师的公开课......”。

5、“.....这种情况不单我们班有，我校其他班级也有，相信其他乡镇学校情况也相差无几。这些学生的自主力合作探究力都相对较为低下，时常启而不发，不会自主学习，不会合作探究，严重影响自主高效学习型课堂教学的组织实施。策论文原稿。再次，我们应授之以渔，教给方法，多给时间空间，必要时采取对方式进行帮扶。农村中学学困生比例大，学生自主力合作探究力低下，自主高效学习型教学模式难以实施曾有人这样描述我们农村中学的生源父母社会地位严重影响学生素质的提高和人才的培养。要改变这种现状，首先......”。

6、“.....提高自身素养，彻底转变教育理念，彻底革新根深蒂固的陈旧教学方法，内心深处必须认识到，学生主动学自主学，总比被动学被接受被灌输也有，相信其他乡镇学校情况也相差无几。这些学生的自主力合作探究力都相对较为低下，时常启而不发，不会自主学习，不会合作探究，严重影响自主高效学习型课堂教学的组织实施。农村中学自主高效学习型课堂教学存在的问题及的方式，调动他们的学习积极性，鼓励他们自主学习。农村中学学困生比例大，学生自主力合作探究力低下......”。

7、“.....家里经济条件好点的进城了，领出示目标之后，便要求学生自主学习，不到分钟，接着要求学生小组合作探究，没多久，便是要求学生回答问题，回答问题时，答对的奖红星，并把获奖红星贴画在黑板上，结果，堂语文课就像场表演唱，本是书写重难点的黑板变成了红好得多。其次，我们老师不要因为两节课的不成功，就否定这种先进的教学模式和方法，只要我们坚定信念，多想办法，不断探索，反思提高，相信我们的学生定会养成自主学习合作探究的良好习惯......”。

8、“.....怕课堂纪律掌控不好出乱子。农村老师不情愿实施自主高效学习型课堂教学模式，虽然不是多数，但每个老师的内心或多或少会有这样的想法和顾虑。这样就严重阻碍了自主高效学习型课堂实践研究，严重影响先进教法的实施和推广不情愿开展自主学习小组合作探究因为农村学校学困生多，学生基础差，落后面大，很多学生不会自主学习，不会小组合作探究，所以有些老师不太情愿开展自主学习。也因为自主学习小组合作探究耗时费力，课堂容量小，且课堂纪律难以教学之所需。然而，在教学实践中......”。

9、“.....这些问题在农村学校尤为突出。面对存在的问题，该如何解决关键词农村中学自主高效学习型问题对策中图分类号文献标识码年月，我蒂固的陈旧教学方法，内心深处必须认识到，学生主动学自主学，总比被动学被接受被灌输要好得多。其次，我们老师不要因为两节课的不成功，就否定这种先进的教学模式和方法，只要我们坚定信念，多想办法，不断探索，反思提高，相并不是说他们不负责任，而是担心让学生自主学习让学生小组讨论太花时间，怕完成不了教学任务，怕课堂纪律掌控不好出乱子......”。