1、“.....当然有的同学的表演不尽如人意，没关系，以后还有机会锻炼。关键是学生在这过程中，熟幼儿文学课堂教学方法初探论文原稿主体，我力求每堂课都让学生动起来，都要动脑筋思考问题，通过因材施教地实施各种教学方法，使幼儿文学课堂富有活力，充满生机。学生只有在定的理论知识基础上，才能进行更高层次的学讲课。人讲课时，其她同学充当小朋友配合讲课的同学。最后我进行讲评。学生在这过程中......”。

2、“.....学习组织课堂，学习引导小朋友完成教学任务。多指导几次，学生对写教案和上导学生设计教案，然后讲课。幼儿文学是学生最后年开的课程，面临实习的她们，需要老师指导写教案和上课，于是，我以幼儿故事为例，指导她们写教案和上课。例如我选鳄鱼家里的大钟这个上课前，我布置任务，设置问答题，学生认真研读课本然后回答问题。例如，幼儿文学的教育功能有哪些并举例说明。学生把这些问题回答在作业本上......”。

3、“.....对于有拖延症的学生解。又如幼儿文学的本体特征幼儿文学的功能，我设计成问答式。表演的形式儿歌和童话我设计成表演的方式。比如游戏歌，我先让每组学生挑选首儿歌，然后给每句儿歌设计动作，最后每组公定的文学体裁的特点，学生才能很好地解读幼儿文学作品，将来才能胜任教学工作。参考文献孔宝刚儿童文学理论与实践上海复旦大学出版社，朱自强儿童文学论青岛中国海洋大学出版社，了......”。

4、“.....大部分学生感觉很实用，因此学起来也格外用心。在课堂上，老师起主导作用，学生才是学习的主体，我力求每堂课都让学生动起来，都要动脑筋思考方式和教学过程。教学方式里包括制作道具，例如卡纸做的鳄鱼头饰钟表手表等。然后挑选份优秀教案，让位同学用两节课时间，在班里讲课。人讲课时，其她同学充当小朋友配合讲课的同学。幼儿文学课堂教学方法初探论文原稿推人或多人上台表演，学生学过舞蹈......”。

5、“.....效果特别好。幼儿文学课堂教学方法初探论文原稿。又如幼儿文学的本体特征幼儿文学的功能，我设计成问答式。本上，下课后就收上来。对于有拖延症的学生来说，这是个挑战，对上课注意力不集中的学生也是种引导。等作业批改完之后，再来评讲课本的内容。学生可以对照自己的作业，加深对课本的理生在这过程中，熟悉了童话的特点，认识和了解了童话这种幼儿文学体裁。达到了预期的教学目标......”。

6、“.....然后讲课。幼儿文学是学生最后年开。幼儿文学课堂教学方法初探论文原稿。上课前，我布置任务，设置问答题，学生认真研读课本然后回答问题。例如，幼儿文学的教育功能有哪些并举例说明。学生把这些问题回答在作业问题，通过因材施教地实施各种教学方法，使幼儿文学课堂富有活力，充满生机。学生只有在定的理论知识基础上，才能进行更高层次的学习和升华......”。

7、“.....掌最后我进行讲评。学生在这过程中，学习和小朋友互动，学习组织课堂，学习引导小朋友完成教学任务。多指导几次，学生对写教案和上课就有了切身体验，等她们去实习就不会茫然和手足无措课程，面临实习的她们，需要老师指导写教案和上课，于是，我以幼儿故事为例，指导她们写教案和上课。例如我选鳄鱼家里的大钟这个故事，每个同学写份教案......”。

8、“.....提高思维和想象能力，在心理上得到愉悦和满足，精神上受到美的熏陶，思想感情和精神面貌产生积极的影响。当然有的同学的表演不尽如人意，没关系，以后还有机会锻炼。关键是学儿教育活动，特别是语言教育活动打好基础。但学生认为幼儿文学教材能看懂，幼儿文学作品又比较浅显，因此不愿意深究，自然对这门课程也没有兴趣。笔者认为这是门很重要的课程。通过幼悉了童话的特点，认识和了解了童话这种幼儿文学体裁......”。

9、“.....关键词幼儿文学教学方法课堂中图分类号文献标识码幼儿文学是幼儿师范学校语文学科的门课程之，是门专习和升华。教师只有帮助学生建立稳定的知识结构，掌握定的文学体裁的特点，学生才能很好地解读幼儿文学作品，将来才能胜任教学工作。参考文献孔宝刚儿童文学理论与实践上海复旦大学就有了切身体验，等她们去实习就不会茫然和手足无措了，也认识和了解了幼儿故事这文学体裁。大部分学生感觉很实用......”。